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课件网) 统编2024七下语文同步精品课件 人教版七年级下册 2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版） 学习目标 1 知识必备 2 整体感知 3 观落花之情 4 思考探究 5 课堂小结 6 单元阅读综合实践 7 目 录 爱国诗人龚自珍也写过一首与落花相关诗歌，它是否和黛玉葬花一样伤感呢？今天就让我们来学习《己亥杂诗（其五）》，一探究竟！ 同学们，上课之前，让我们先一起欣赏一段视频———黛玉葬花。 看完视频你有怎样的感受？ 悲伤？ 无奈？ 1. 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2. 品悟重点词句，体会诗人的情感及诗歌中所蕴含的哲理。 学习目标 重点 龚自珍 字璱（sè）人，号定盦(ān)，清代思想家、文学家。 代表作：《明良论》《乙丙之际著议》等，后人辑有《龚自珍全集》。 作者简介 知识必备 20岁以前：在家学习经学、文学。 20-28岁：应乡试至入仕时期。嘉庆十五年应顺天乡试；嘉庆二十三年应浙江乡试，始中举；嘉庆二十五年开始入仕，为内阁中书。 29岁至去世：38岁中进士，在朝期间官职都很卑微，困厄下僚。48岁辞官南归。50岁暴卒于丹阳云阳书院。这时期，他对政治现实认识日益深刻，提出不少改革建议。 作者生平 朗读诗歌，结合课下注释解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。 注意诗歌的节奏和韵律特点。 点我 朗读课文 整体感知 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 xiá jí 划分诗歌节奏 通押ɑ韵 发声响亮洪大，应该读得更快速一些。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 yá huā 找出诗歌韵脚 理解诗词大意 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 诗人的马鞭。吟，指吟诗。 指诗人将要去的地方远离京城。 在浩浩荡荡的离愁别绪中看日落西斜向远处延伸，离开京师，马鞭向东一挥，感觉就像是人在天涯一般。落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。 形容“离愁”的广大无边。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花。 观落花之情 诗人离开京城的心情是怎样的？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。 浩荡离愁 吟鞭 东指 这份离别不仅仅是忧伤的，也是轻松愉快的。诗人逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 诗人看到了什么才产生“浩荡离愁”的情绪的？ 白日斜 点明“离愁”产生的背景。 从诗人自身遭际看，他这次辞官南归，无论是由于“才高动触时忌”（吴昌绶《定庵先生年谐》），或是由于“忤其长官”（汤鹏《赠朱丹木诗》自注），甚至如近人张尔田所说，是由于“为粤鸦片案主战，故为穆彰阿所恶”，都确如他自己所说，是“事不如意”（《与吴虹生书》）。从与本篇内容密切相关的《己亥杂诗》（之三）“罡风力大簸春魂，虎豹沈沈卧九阍”可见此次辞官离京的政治背景。 并不单纯指离京的时间，而是象征着当时的国运与局势。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 尾联表达了诗人怎样的情感？ 辞官的诗人 平民百姓 朝廷 诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。 诗人在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神；“更”字富有表现力，突出了诗人甘心奉献的情怀。 言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志。 本诗蕴含着怎样的哲理？ 落花作为个体，它的生命是终止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，体现出真正的生 ... ...
