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课件网) 认识角 三 小制作 ———角的初步认识 青岛版数学二年级（上） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） ) ) 顶点 顶点 顶点 边 边 边 边 边 边 角的共同特征 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 先画一个顶点，再用尺子向不同的方向画两条直直的边，就画成一个角。 提示： 你能画一个角么？ 画角 不要忘记标名称哦！ 边 边 顶点 一起来画角 画角要注意：先画顶点，再画边。记住要用尺子画！ 探究角的变化 打开折扇，看看扇子两边所形成的角有什么变化？ 探究角的变化 角的大小与两边张开的大小有关 角的两边张开得越大，角越大。 角的两边张开得越小，角越小。 角的张口越大 ，角越大 角的张口越小 ，角越小 活动角 移动活动角的边，可以形成许多不同的角。 探究角的变化 张口越大 角越大 张口越小 角越小 几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角，一个叫红角。可是有一天，他俩吵起 来了。 角的大小比较 红角和蓝角 我的边比你长 几何王国 如何比较角的大小？ 角的大小比较 顶点对顶点，一边对一边，再看另一边 重叠法 1.通过给角分类，发现了角的特征： 角有一个顶点，两条直直的边。 先画顶点，再画边，要用尺子画！ 2.画角的时候要注意 回头看 3.探究角的变化 角的大小与两边张开的大小有关，和边的长短无关 4.角的大小比较 重叠法，顶点对顶点，一边对一边，再看另一边 （1） 一个角有（ ）条边。 ① 一 ② 两 ③ 三 ② （2） 中有（ ）个角。 ① 1 ② 2 ③ 3 ① 3.选一选。 1个 有（ ）个角。 5个 有（ ）个角。 1个 有（ ）个角。 4个 有（ ）个角。 = = 3 12 12 3 4 × 4 20 20 4 5 × 4.填一填。 12 4 3 × = 20 5 4 × = 4.以下面的点为顶点，以下面的边为一条边， 画一个角。 ) 回顾过程，总结梳理 1.独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习 作出相关评价，将存在困惑的地方简单进行标注。 2.完善单元路径图，将收获和困惑整理到路径图中。
