23 海底世界 教学设计

三下23《海底世界》教学设计 教材分析 《海底世界》是统编版教材三年级下册第七单元的第二篇课文。课文通过生动形象的语言，有趣地介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 《海底世界》全文共七个自然段。作者首先在第一自然段提出了“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这样的问题，激发了学生的阅读兴趣。接下来，第二至六自然段紧紧围绕第一自然段所提出的问题，从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动、海底的植物、海底矿藏资源等几个方面，详略得当地介绍了海底世界。最后一段对全文做出总结，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。课文在整合了海底的景色和物产两方面内容的基础之上，通过亲切生动的语言在学生面前展开了一幅海洋深处的美丽画卷。让学生既知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，又激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学目标 1. 文化自信：感受文中对海底世界的描绘，体会中华文化中对大自然探索精神的传承，增强对中华文化的认同感和自豪感，激发对自然科普类文学作品的热爱。 2. 语言运用：会认“窃、私”等10个生字，掌握多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者运用多种说明方法和生动语言，从不同方面把海底世界写清楚，积累语言素材，提升语言表达的准确性和生动性。 3. 思维能力：通过分析课文结构和说明方法，培养逻辑思维和批判性思维能力；在探究海底世界奥秘的过程中，激发创新思维，鼓励学生对海底世界的奇妙进行个性化思考和表达。 4. 审美创造：欣赏文章描绘的海底奇妙景象，感受海底世界的神秘之美，培养审美情趣，能够用自己的方式表达对海底世界的感受，如绘画、写作等。 教学重点 通过师生合作学习，了解课文是从哪几方面介绍海底世界，理解海底世界是个景色奇异，物产丰富的世界。 教学难点 借助组合阅读，内化、运用阅读方法，感悟对大自然景物的喜爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。通过仿写，学习初步尝试整合信息的方法。 教学过程 第一课时 环节一：创设情境，激趣导入 1.教师：同学们，你们喜欢大海吗？你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们跟随作者一同去海底看看那里的世界吧！（板书课题） 2.教师：在开始上课之前，老师想请同学们跟大家分享一下你都知道哪些关于海底的知识。 【设置意图】联系学生对关于海洋知识的积累，积趣导入课题，引发学生的学习兴趣，调动学生情绪。 环节二：初读全文，认识生字 1.教师：提出学习要求： （1）自由朗读全文，读准字音，读通顺句子。 （2）边读边思考，画出不理解的词语。 2.教师：你觉得哪些词语的读音需要提示大家注意？除了这些，老师这里还有一些词语，看看谁能读的最准确： 澎湃、窃窃私语、打鼾 警报、肌肉、梭子、章鱼 海藻、蕴藏、储量、金属 3.教师：引导学生通过查字典自学生字，理解不懂的词语。通过联系生活实际和结合语境的方法，重点引导学生理解“澎湃、窃窃私语、梭子、蕴藏”等词语的意思。 【设置意图】引导学生读好课文。学习通过工具书、联系实际、结合语境等方法理解词语意思的方法。 环节三：识记生字，写字指导 1.教师：出示12个会写生字。看看这些字，你是如何识记这些字的？ 教师相机指导形声字识字、形近字对比识字等方法。 2.教师：这几个字怎样写才能做到规范、美观？写哪个字的时候应该注意什么？ 教师特别提醒： “官”的笔顺是“点、点、横钩、竖、横折、横、横折、横”。书写时要注意上窄下宽。 “参”字书写时要注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。 “�——— ... ...