———部编语文九年级下——— 20《曹刿论战》教学设计 【教学目标】 1.积累常见的文言词语，理解词语古今异义的差异，提高阅读文言文的能力。 2.分析曹刿和鲁庄公的人物形象，学习古人强烈的家国情怀。 3.结合具体语句，分析曹刿、鲁庄公的人物形象。 4.学习本文以“论战”为中心进行叙事，安排详略的写作技巧。 【重点难点】 1.积累常见文言词语，理解古今意义的差别，梳理故事情节。 2.探究获胜原因，全面客观评价人物，学习古人强烈的家国情怀。 【教学流程】 一.情境导入 ［故事导入］多媒体出示项羽的《垓下歌》。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”这是失败了的英雄项羽的最后的人生悲歌，项羽拥兵40万之众，却被仅有10万兵马的刘邦挫败，落得四面楚歌，乌江自刎的结局，原因是什么？ 预设：项羽的残暴和不善用人是他失败的原因之一。 过渡语：今天我们再来学习中国历史上另一个以少胜多的战例，分析一下战争中以小敌大、克敌制胜的关键又是什么？请看课文《曹刿论战》。 二.文学常识 1.作者作品 《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。《左传》所记内容起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公二十七年（前468）。书中记述了各诸侯国的政治、军事、外交、文化等方面的情况，揭露了统治阶级的残暴和荒淫，赞美了许多杰出人物的历史功绩，表达了重视人民的民本思想。 2.背景资源 本文节选自《左传 庄公十年》，本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺，又称“长勺之战”。齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国干涉了齐国的内政，兴兵攻鲁，两军战于长勺。这是诸侯间争权夺利的战争，齐国以大压小，以强凌弱，处于进攻者的地位，鲁国处于防御者的地位，而战争的结果却是鲁胜齐败。 三.诵读感知 ［学生活动一］听范读，读准字音。 刿（guì） 又何间（jiàn）焉 弗（fú） 未徧（biàn） 玉帛（bó） 孚（fú） 旗靡（mǐ） ［学生活动二］大声朗读，注意朗读的节奏。 十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未徧，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战则请/从。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望/之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。 既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。” 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 四.疏通文意 ［学生活动一］以学习小组为单位，合作探究，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。 ［学生活动二］小组交流，组长归纳翻译问题，班内解决。 ［学生活动三］找学生代表翻译课文，出示翻译原则： 逐字译文 直译为主 意译为辅 增添删补 【第1段】 1.十年①春，齐师②伐我③。公④将战，曹刿请见。 【课本注释】①［十年］鲁庄公十年。②［师］军队。③［我］《左传》是按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”。④［公］指左庄公，鲁 ... ...
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