5.《七律·长征》第二课时教学设计

《七律·长征》第二课时 核心素养目标： 文化自信：.让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。 语言运用：认识“逶、迤、礴、岷”4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 思维能力：反复朗读理解课文内容。引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。 审美创造：要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。 教学重难点： 理解诗的大意，体会诗文表达的情感与含义，感受红军大无畏的革命乐观主义精神 教学过程 谈话导入，了解长征 1.同学们，说说你对长征有哪些了解？ 2.出示长征路线图，教师简介长征。 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追击，退出中央根据地进行长征，被迫实行战略大转移。中央红军从江西瑞金出发，冲破了4道封锁线，在毛主席的英明领导下，突破了层层封锁，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军三大主力胜利会师。 3.体会“长征”之长 漫漫长征路，红军穿过了11个省，翻过了18座山，跨过了24条河，行程25000里，如果把这条线拉直，就相当于跨越了半个地球。 了解作者，走近伟人 1.说说你知道的毛泽东。 2.简介伟人 毛泽东，伟大的政治家、军事家、革命家、诗人、书法家。 “有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”意思是有第一等的胸襟抱负和第一等的学识才能写出第一等的诗，用这句话形容毛主席和他的诗，可谓恰如其分。 朗读正音，了解大意 1.同桌共学，了解大意 ⑴今天我们一起学习毛泽东的《七律·长征》，请同学们打开书，自己小声读一读，注意把字音读准确。 ⑵读诗不仅要读正确、流利，还要读好节奏。 教师示范，学生练读。 ⑶结合注释，同桌互相说一说字面意思。 ⑷指名说诗文的字面意思。 2.理解题目，了解文体 ⑴解读题目：七律是诗的体裁，长征是诗的题目。 ⑵了解文体 七律，诗体名，七言律诗的简称。每首八句，每句七字。每两句为一联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。 四、围绕诗眼，感悟诗情 1.再读诗文，提炼诗眼 ⑴诗的哪一联概括了全诗？ ⑵出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，让学生在读中体会诗眼。 2.围绕诗眼，品读感悟 ⑴哪些地方体现了红军“不怕远征难”？请找出相关词语，结合注释，同桌互相说一说。 ⑵全班交流 ⑶品读颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①抓关键词“逶迤”“磅礴”感悟山的绵延不绝与高大险峻，在让学生充分交流的基础上，画一画你心中的山。 ②对比阅读李白的诗句，体会革命家藐视困难的革命乐观主义精神。 主席把山写小，写了成腾起的小浪花和滚动的小泥球，这是为什么呢？ “噫嘘唏！危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。” ———李白《蜀道难》 李白把山写得危如青天，是诗人面对坎坷的惆怅；主席把山写得小如泥丸，是革命家藐视困难的乐观。 ③体会长征精神，理解主旨 你感受到红军什么样的精神？红军靠着藐视困难的乐观主义精神，再大的困难在红军眼里都如细浪与泥丸（引读）———红军不怕远征难，万水千山只等闲。 正因为红军心中坚守着革命一定能胜利的信念，红军长征才能胜利会师。正如习近平总书所说：“长征是一次理想信念的伟大远征。” 长征是一次理想信念的伟大远征。 ———习近平 ⑷品读颈联：金沙水后云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ①让学生结合自己课前搜集的资料，说一说这两句诗背后的故事。 巧渡金沙江：刘伯承率领部队抢占了金沙江皎平渡口，他们乘坐2条木船对敌人突然袭击，拿下了皎平渡渡口，后来又找到5条船，用了7天7夜，未用一兵 ... ...