2025年中考语文二轮复习专项梳理：《修辞手法分类之比拟与借代》课件(共25张PPT)

(课件网) 正确使用修辞手法 ———比拟、借代 1、掌握比拟、借代修辞手法的构成及表达效果； 2、掌握比拟、借代修辞手法的答题技巧。 复习目标 1、修辞考查特点： 考查形式上通常在某个情境中与词语（成语）、标点符号、语病、选用句式、补写等知识点相结合地考查，既有纵深的修辞句鉴赏，又有横向的近似文本比较，题型不断创新，但修辞和文本对应分析始终是考查重点。 考查内容上会涉及修辞手法的辨析，也涉及修辞构成和效果的理解，越来越深入，对修辞能力的要求越来越高，呈现出反套路趋向。 2、考查题型：准确辨别修辞手法（客观题） 分析修辞的特点与作用（主观题） 考点解读 1.咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 2.小飞蛾说：“艾艾！你不去看看你姥姥！”艾艾说：“我不去！初三不是才去过了吗？”张木匠说：“不去就不去吧！好好给我看家！不要到外边飞去！” 3.不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽…… 4.这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 5.有时候起了风，把他打得出不来气…… 6.还有一问，这“公理”，几块钱一斤？ 7.莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。 下面的7句话分别运用了什么修辞手法？ 1、概念 比拟是把物当作人，把人当作物，或甲事物当作乙事物来描写的修辞手法，分拟人和拟物两种。 2、特点 比拟是以人的联想为基础，通过人和物、物和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修辞方式。 知识梳理 （一）比拟 3、分类 ①感情性格的转嫁。把人的感情性格转用于物上。如：井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。(袁鹰《井冈翠竹》) ②动作行为的转嫁。如：楼房在夜里呈现出银灰色，静静地蜷伏在雾气沼沼的地平线上。 ③称谓的转嫁。把用于人或物的称谓转用于物或人上。如：英雄的纪念碑啊，你可曾看见，此刻，在北京，在全国，在全世界，为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁。 ④抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。如：他们已经挥动竹枝扫把，在默默地扫着、默默地扫着了。好像春天，夏天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。 4、作用 使表达形象生动，增加语言的生动性，让人对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物的强烈爱憎之情，从而引起读者的共鸣。 运用“比拟”的三个注意点： (1)必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 (2)用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’”，它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。 (3)比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。 拟物的运用 人当作物 把人当作物来写，赋予他们物的表现和状态。 例如：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 小飞蛾说：“艾艾！你不去看看你姥姥！”艾艾说：“我不去！初三不是才去过了吗？”张木匠说：“不去就不去吧！好好给我看家！不要到外边飞去！” 甲物当作乙物 把甲物当作乙物来写。 例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……（把“诗篇”比拟成能够生根发芽的植物） 这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（把“闪电的影子”比拟成蜿蜒游动的一条条火蛇） 有时候起了风，把他打得出不来气…… ... ...