九年级下册语文部编版第16课《驱遣我们的想象》课时练习（含答案）

九年级下册语文部编版第16课《驱遣我们的想象》课时练习 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，完成下列小题。 圆圆的一轮“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 chèn（ ）托 怅然（ ） wǎn（ ）如 （2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 （3）“旷远”中“旷”的意思是（ ） A．空而宽阔 B．心境开阔 C．耽误；荒废 D．长久 （4）把画线句改为反问句。 请阅读下面的语段，完成下题。 “想象”是一个十分迷人的词汇。这个词意味着无拘无束、天马行空和绚丽多彩……①即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。 ②在欣赏文艺作品的旅程中，我们驱遣想象，寻找与心灵深处那份纯粹情感的锲合之处。③优秀的作品总能引领我们跨越现实的界限，步入一个旷远而深遂的艺术殿堂。④在那里，我们不再拘泥于日常的锁碎与平庸，而是勇敢地追寻那些触动灵魂的美好。苟安于现状绝非我们的追求，我们渴望通过文艺作品的滋养，让心灵得到升华，让生命之树更加生龙活虎。 2．下列对语段中加点字读音或字形的分析，不正确的一项是（ ） A．“拘泥”的“泥”读“nì”，“平庸”的“庸”读“yōng”。 B．“驱遣”的“遣”读“qiǎn”，“苟安”的“苟”读“gǒu”。 C．“深遂”的“遂”应写为“邃”，“锁碎”的“锁”应写为“琐”。 D．“旷远”的“旷”应写为“犷”，“锲合”的“锲”应写为“契”。 3．上面语段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A．无拘无束 B．天马行空 C．绚丽多彩 D．生龙活虎 4．上面语段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 5．下列各项判断与分析中，错误的一项是（　　） A．“驱遣”“鉴赏”“接触”“萌生”这四个词的词性相同。 B．“驱遣想象”“所见所闻”“意境优美”“怅然凝望”这四个短语的结构类型各不相同。 C．“通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。”这句话的主干是“读者会面”。 D．“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。”这句话是一个假设复句。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 B．中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性特征。 C．短短6年里，雄安新区从无到有、从蓝图到实景，一座高水平现代化城市正在拔地而起，堪称奇迹。 D．生态文明进课堂，有利于引导广大中学生护生态、学生态、讲生态、爱生态。 7．下列句中没有错别字的一项是（　　） A．在原始社会里，文字还没有创造出来，却先有了歌徭一类的东西。 B．他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审察那些写了下来的文字。 C．现在读到这两句，领会着作者的意境，婉如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。 D．这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。 8．指出下面句子采用的修辞手法。 （1）落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？( ) （2）在阴云和海的中间，得意扬扬地掠过了海燕……( ) （3）这胜利的预言者叫了：———让暴风雨来得厉害些吧！( ) 9．本文作者 ，（189 ... ...