畅玩兰溪———制作一份兰溪旅游攻略 七上地理第 2 章第 3 节———《地图的选择和运用》 一、整体设计思路 聚焦本节课的重点与难点进行突破，从选择地图、运用地图和分析地图进行 探讨，通过“选择地图，出发前走近兰溪城 ”、“运用地图，精心制作旅游攻略 ” 与“分析地图，体会一场便利 ”来破解本节课的重难点内容。在具体的教学过程 当中，首先呈现出整体化的教学策略，基于项目学习强化地理实践，以制作一份 兰溪旅游攻略为一条易于学生感知的明线，以选择地图、运用数字地图为本节课 教学内容的主线，引导学生在辩证、全面、联系、对比的思维方式的运用过程当 中，不断去深化我们的价值观，培养学生的综合思维，培育区域认知，培养学生 的地理实践力，梳理人地观念的核心素养。 指导设计依据： 1.2.1 课标依据:根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成 使用地图的习惯。结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来 的便捷。结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应 用。 1.2.2. 落实核心素养的要求：增强综合思维、区域认知、地理实践力，梳 理人地观念。 二、教学背景分析 2.1 教学内容分析： 本节课来源于七年级上册第二单元地图。整体单元内容对应的是地理工具与 地理实践。本部分旨在帮助学生认识地理工具，并提高使用地理工具分析地理事 物和现象的能力，逐步养成读图、用图的习惯，学会熟练使用地图，掌握适应现 代社会生活的基本数字化生存技能。这块内容是实践性很强的学习内容，尤其是 本节课程，尽可能多地创设活动场景。这块内容既可以单独教学，也可以跨学科 教学。因而地理实践力和综合思维是更为凸显和强调。 2.2 学生情况分析： 学生刚刚学习过《地图的阅读》，因此对于如何阅读地图是有一定了解的。 学生在小学已经系统地学习分数的大小比较和分数的计算，比例尺的大小比较是 较为容易的。关键在于比例尺大小与范围、内容详略的关系较难理解，这里需要 用心设计。七年级学生思维比较活跃，有较强的好奇心，在实际生活中也都会接 触各种种类的地图，所以这一节内容学生会有较强的学习兴趣，可以充分利用课 内外教学资源，让学生通过查找资料、交流、讨论等方式进行探究性学习。学生 对地图给人类生活带来便捷有一定的感知。在实际生活中，根据需要的不同，选 择并运用地图的能力有待提高。学习地图的分类，是为了更好地应用地图，因此 教材从“用图需要 ”角度讲述选择适用的地图。本部分内容重点不是系统学习地 图的分类，而是根据需要选择不同类型的地图。因而这节课创设一个真实的制作 兰溪 2 天 1 夜旅游攻略的情景和项目，在完成课堂微项目的过程中增强学生的综 合思维、区域认知、地理实践力、人地观念的核心素养。 三、教学目标分析 3.1 根据需要，选择类型准确、比例尺合适的地图，找到所需的信息，培养 读图能力。 3.2 联系生活，使用电子地图，合理规划出行方式和游览路线。熟练掌握地 图使用技巧，养成使用地图的习惯。 3.3 结合实例，说出数字地图在灾害防治、环境治理等方面应用的优势。 3.4 结合实例，体会信息技术的发展给生产、生活带来的便利。 四、教学重点、难点分析 4.1 教学重点：联系生活，使用电子地图，合理规划出行方式和游览路线。 熟练掌握地图使用技巧，养成使用地图的习惯。 4.2 教学难点：根据需要，选择类型准确、比例尺合适的地图，找到所需的 信息，培养读图能力。 五、教学方法：项目式、对话式、体验式教学方法。 六、资源与工具：PPT 课件、《兰溪文旅宣传片》视频、导学案、资料包、 黑板、多媒体、电子地图。 七、教学过程 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动及预设 设计意图 导 入 新 课 导入：播放《兰 ... ...
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