Unit 6 Shopping part A Let's spell 表格式教学设计

33《Unit 6 Shopping part A Let's spell》教学设计 课题基本信息 课题 Unit 6 Shopping part A Let's spell 学科 小学英语 年级 四年级 单元 Unit 6 版本 人教版 册别 下册 备课人员信息 主备教师姓名 李阳 主备教师单位 广昌县第二小学 小组长姓名 唐璐 大组长姓名 唐璐 1.教学背景分析 教材内容分析：本课时聚焦字母组合的发音规则，是 Unit 6 的重要语音学习部分。通过学习 “er”“ir”“ur”“ar”“al” 等字母组合在单词中的发音，能帮助学生掌握单词的拼读规律，为后续的单词学习和阅读打下基础。教材通过多种形式，如 Read aloud、Try this、Look, listen and write、Listen and chant 等活动，让学生在听、说、读、写中感知和学习字母组合的发音。 学生情况分析：四年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣。在之前的学习中，学生接触过一些简单的单词发音，但对于字母组合的发音规则还需系统学习。他们活泼好动，喜欢在有趣的活动中学习知识。不过，部分学生在区分相似发音时可能会有困难，需要教师通过多样化的教学手段引导和强化 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1. 通过观察、听读教材内容，能正确认读含有 “er”“ir”“ur”“ar”“al” 字母组合的单词，如 dinner、girl、nurse、card 等。 2. 通过跟读、模仿和小组练习，掌握 “er”“ir”“ur”“ar”“al” 字母组合在单词中的发音规则，并能准确读出相关单词。 3. 能够根据发音规则，在给定的情境中正确拼写含有这些字母组合的单词。 1. 能准确认读含有目标字母组合的单词（师评 + 小组互评）。 2. 能正确说出 “er”“ir”“ur”“ar”“al” 字母组合的发音规则，并举例（他评 + 师评）。 3. 在拼写单词的练习中，能准确拼写含有目标字母组合的单词（自评 + 师评）。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握 “er”“ir”“ur”“ar”“al” 字母组合在单词中的发音规则，并能正确认读、拼写含有这些字母组合的单词。 学习难点：区分 “ir”“ur” 发音的细微差别，以及在实际拼写中准确运用发音规则。 1. 开展小组竞赛游戏，如 “发音大比拼”，让学生在竞争中强化对发音规则的记忆。 2. 进行专项拼写练习，设计有趣的情境，如 “帮助小动物找家（单词拼写配对）”，巩固发音规则在拼写中的运用。） 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 Step1: Warm-up & Lead-in 1. 播放一首简单的英语儿歌，如《ABC Song》，带领学生一起唱。 2. 展示一些简单的单词卡片，让学生快速读出单词，复习已学单词的发音。 通过歌曲热身，营造轻松的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。复习已学单词发音，为学习新的字母组合发音做铺垫。 Step2: Presentation 1. 展示教材 “Read aloud” 部分的单词图片，如 dinner、girl、wall 等，让学生观察图片并尝试读出单词。教师引导学生注意单词中字母组合的发音，示范正确发音并讲解。 2. 跟读“Finger family!” 部分，让学生听录音并跟读，进一步感受字母组合的发音。教师通过手势等方式帮助学生掌握发音的节奏和口型。 3. 将学生分成小组，让学生在小组内互相朗读，互相纠正发音。教师巡视各小组，给予指导和帮助。 利用图片和音频资源，直观地呈现字母组合在单词中的发音，培养学生的观察能力和听力。小组合作学习，增强学生的合作意识和自主学习能力，让学生在交流中共同进步。 Step 3: Practice 1. 开展 “我们一起说” 游戏，教师说出含有目标字母组合的单词，学生快速说出下一个。 2. 进行 “Pick the apples、 ... ...