中小学教育资源及组卷应用平台 篇目 课时目标 单元主题 《威尼斯的小艇》 正确认读并书写 “尼、艇、艄” 等生字词，理解 “操纵自如、簇拥” 等词语含义；有感情朗读课文，梳理小艇的外形特点、船夫驾驶技术及与人们生活的联系；感受动态与静态描写的表达效果，体会威尼斯的独特魅力。 动静结合 《牧场之国》 掌握 “毡、犊、眺” 等生字词，理解 “仪态端庄、极目远眺” 等词语；朗读课文，概括荷兰牧场不同时段的画面特点，体会拟人手法的作用；理解作者四次强调 “这就是真正的荷兰” 的用意，感受牧场的宁静和谐。 《金字塔》 认读 “译、愧、熠” 等生字，积累 “雄浑、遐想” 等词语；朗读《金字塔夕照》，感受金字塔的壮美；阅读《不可思议的金字塔》，提取胡夫金字塔的关键信息；体会不同文体（散文与非连续性文本）的特点，感受古埃及文明的神秘与伟大。 单元习作 以 “中国的世界文化遗产” 为主题，选择一处（如长城、故宫、莫高窟等）撰写介绍性文章；运用 “总 — 分 — 总” 结构，结合具体事例或数据，突出遗产的历史价值、建筑特色或文化意义；尝试动静结合的描写手法（如描写兵马俑的静态阵列与历史动态背景），增强文章画面感。 语文园地 归纳动态描写与静态描写的区别，分析其在课文中的作用；背诵古诗《乡村四月》，体会江南农忙的劳作之美与自然之美。 一、易读错的字 船艄（shāo）：不要读成 “xiāo”。 祈祷（dǎo）：“祷” 读第三声，不读 “dào”。 牛犊（dú）：注意与 “渎（dú）” 区分，此处指小牛。 膘肥体壮（biāo）：“膘” 读第一声，不读 “piāo”。 黏着物（nián）：“黏” 易误读为 “zhān”。 二、易写错的字 艇：右边是 “廷”，不要少写 “壬” 中的一横。 祷：左边是 “礻”（示字旁），不是 “衤”（衣字旁）。 雇：户字头下是 “隹”（四横），不要写成 “住”。 吆：左边是 “口”，右边是 “幺”，不要写成 “么”。 湛：右边是 “甚”，注意 “甘” 中间的横线不要出头。 三、多音字 多音字 读音 组词 示例 哗 huáhuā 喧哗哗啦 “夜晚的威尼斯渐渐沉寂，不再有喧哗声。”“河水哗啦哗啦地流过石桥。” 畜 chùxù 牲畜畜牧 “牧场里养着许多牲畜，如牛、羊、马。”“荷兰的畜牧业非常发达。” 四、形近字 艇 — 挺：“艇” 与船有关（小艇），“挺” 与动作有关（挺立）。 祷 — 涛：“祷” 与祭祀有关（祈祷），“涛” 与水有关（波涛）。 驰 — 弛：“驰” 指快速奔跑（飞驰），“弛” 指放松（松弛）。 黏 — 粘：“黏” 为形容词（黏土），“粘” 为动词（粘贴）。 五、重点词语 操纵自如：形容驾驭或控制事物得心应手，毫无阻碍。（例：船夫驾驶小艇操纵自如。） 簇拥：许多人紧紧围着。（例：游客们簇拥着走进古老的石桥。） 仪态端庄：神情举止庄重得体。（例：牛犊仪态端庄，像贵妇人一样。） 极目远眺：用尽眼力望向远方。（例：站在草原上极目远眺，只见骏马奔腾。） 熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。（例：夕阳下的金字塔熠熠发光。） 六、近义词 灵活 — 灵巧 专注 — 专心 端庄 — 庄重 雄浑 — 雄壮 沉寂 — 寂静 偶尔 — 偶然 神奇 — 奇妙 精湛 — 精深 七、反义词 灵活 — 笨拙 沉寂 — 喧闹 辽阔 — 狭窄 端庄 — 轻浮 专注 — 分心 簇拥 — 分散 古老 — 现代 不可思议 — 意料之中 三、句子积累 1. 比喻句 “威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。” 赏析：连用三个比喻，分别突出小艇的外形（长、窄、深）、两头翘起的弧度和行动的灵活，生动展现其独特构造。 2. 拟人句 “静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼 ... ...
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