第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病 明确 目标 1.说出基因位于染色体上的理论依据和实验证据; 2.概述性染色体上的基因传递和性别相关联; 3.掌握遗传病的遗传方式和概率的计算及基因定位类试题分析方法; 4.举例说出人类遗传病的类型,掌握人类遗传病的调查方法。 建构 知识 体系 第一课时 系统主干知识,夯实备考基础 主题研习(一) 基因在染色体上 1.萨顿的假说 2.摩尔根有关基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验———问题的提出 (2)提出假说,解释现象 假说 假说1:控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段,X染色体上有,而Y染色体上没有 假说2:控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段,X染色体和Y染色体上都有 实验一图解(杂交) 实验二图解(回交) 疑惑 上述两种假说都能够解释实验一和实验二的现象 (3)演绎推理 为了验证假说,摩尔根设计了多个新的实验,其中有一组实验最为关键,即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配,最后实验的真实结果和预期完全符合,假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2,绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解如表所示。 假说1图解 假说2图解 白眼雌果蝇 红眼雄果蝇 XwXw × XWY ↓ XWXw XwY 红眼雌果蝇 白眼雄果蝇 白眼雌果蝇 红眼雄果蝇 XwXw × XWYW ↓ XWXw XwYW 红眼雌果蝇 红眼雄果蝇 (4)实验验证,得出结论:控制果蝇红眼、白眼的基因 。 3.基因与染色体的关系 (1)数量关系:一条染色体上有 基因。 (2)位置关系:基因在染色体上呈 。 自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。 ( ) (2)体细胞中基因成对存在,配子中只含一个基因。 ( ) (3)摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。 ( ) (4)孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题,用测交实验进行验证的。 ( ) (5)摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。 ( ) (6)“杂合子Aa中某条染色体缺失后,表现出a控制的性状”能说明基因和染色体行为存在平行关系。 ( ) 2.事理分析 (1)(人教版必修2 P32“拓展应用T1”分析) 用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别;用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交,通过眼睛颜色却不能直接判断子代果蝇的性别,原因是 。 (2)(人教版必修2 P32“拓展应用T2”分析) 生物如果丢失或增加一条或若干条染色体就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界,有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育来的,如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半,但它们仍能正常生活,请解释这一现象: 。 题点(一) 基因在染色体上的假说 1.(2025·长沙模拟)我国科学家把单倍体酿酒酵母细胞内16条染色体串联成一条染色体,在国际上首次人工“创建”了自然界中本不存在的简约生命———仅含单条染色体的酵母真核细胞。下列有关染色体的说法,正确的是 ( ) A.串联染色体上的基因呈直线排列 B.萨顿用假说—演绎法证明了基因在染色体上 C.串联染色体上的基因数目没有发生改变,因此生物没有发生变异 D.细胞内基因的数目要远远多于染色体数目 2.(2024·北京高考)摩尔根和他的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
