第二课时 锁定热点题型,强化迁移应用 借助情境信息考查伴性遗传的特殊现象与遗传规律相结合问题是近年高考重要的命题点,也是学生的迷茫点和易失分点;基因定位类实验设计题是高中生物学的重点和难点,也是考生的易失分点,此类试题是考查考生科学思维和科学探究素养的良好载体,常作为非选择题的压轴题出现。本课时通过对两类常考题型重点剖析,以期帮助考生突破这些重难点,补齐失分短板。 题型(一) 伴性遗传中的特殊遗传现象 [典例导析] (2023·山东高考，改编)某二倍体动物的性染色体仅有X染色体,其性别有3种,由X染色体条数及常染色体基因T、TR、TD决定。只要含有TD基因就表现为雌性,只要基因型为TRTR就表现为雄性。TT和TTR个体中,仅有1条X染色体的为雄性,有2条X染色体的既不称为雄性也不称为雌性,而称为雌雄同体。已知无X染色体的胚胎致死,雌雄同体可异体受精也可自体受精。不考虑突变,下列推断错误的是 ( ) A.3种性别均有的群体自由交配,F1的基因型最多有6种可能 B.两个基因型相同的个体杂交,F1中一定没有雌性个体 C.多个基因型为TDTR、TRTR的个体自由交配,F1中雌性与雄性占比相等 D.雌雄同体的杂合子自体受精获得F1,F1自体受精获得的F2中雄性占比为1/6 听课随笔: [思维建模] 伴性遗传中的致死和染色体“缺失”问题 1.配子致死型 某些致死基因可导致雄配子死亡,从而使后代只出现某一性别的子代。所以若后代出现单一性别的问题,应考虑“雄配子致死”。如某种植物的叶形遗传: 2.个体致死型 某两种配子结合会导致个体死亡,有胚胎致死、幼年死亡和成年死亡等几种情况。如下图X染色体上隐性基因使雄性个体致死: 3.性染色体“缺失” 部分基因缺失 可用O代替缺失的基因,然后分析遗传图解。如XAXa×XAY,若a基因缺失,则变成XAXO×XAY→XAXA、XAY、XOXA、XOY 染色体缺失 可用O代替缺失的染色体,然后分析遗传图解。如XAXa×XAY,若Xa缺失,则变成XAO×XAY→XAXA、XAY、OXA、OY [应用体验] 1.(2025·武汉模拟)蝇子草是雌雄异株的植物,性染色体组成为XY,其叶子形状有阔叶和细叶两种类型,据此进行了实验①和②。下列分析正确的是 ( ) 杂交 实验 亲本 子代 雌株 雄株 ① 阔叶 细叶 全是阔叶雄株 ② 阔叶 阔叶 雌株全是阔叶,雄株阔叶和细叶约各占半数 A.阔叶对细叶为隐性 B.叶子形状基因位于Y染色体上 C.含有细叶基因的配子是致死的 D.实验②中亲代的阔叶雌株是杂合子 2.果蝇中一对同源染色体的同源区段同时缺失的个体称为缺失纯合子,只有一条发生缺失的个体称为缺失杂合子,已知缺失杂合子可育,而缺失纯合子具有致死效应。研究人员用一只棒眼雌果蝇和正常眼雄果蝇多次杂交,统计F1的性状及比例,结果是棒眼雌果蝇∶正常眼雌果蝇∶棒眼雄果蝇=1∶1∶1,在不考虑X、Y染色体同源区段的情况下,下列有关分析错误的是 ( ) A.亲本雌果蝇发生了染色体片段缺失,且该果蝇是缺失杂合子 B.正常眼是隐性性状,且缺失发生在X染色体的特有区段上 C.让F1中雌、雄果蝇自由交配,F2雄果蝇中棒眼∶正常眼=2∶1 D.F1雌、雄果蝇自由交配,F2中纯合子所占比例为4/7 题型(二) 利用杂交实验进行基因定位 类型(一) 基因位于常染色体或仅位于X(或Z)染色体上 [典例导析] [例1] (2022·海南高考,节选)家蚕的成虫称为家蚕蛾,已知家蚕蛾有鳞毛和无鳞毛这对相对性状受一对等位基因控制。现有纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体若干只,设计实验探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上(不考虑Z、W同源区段),并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性。要求简要写出实验思路、预期结果及结论。 [思维建模] 1.杂交实验法 (1)性状的显隐性是“未知的”,且亲本均为纯合子时 注:此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同,且 ... ...
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