2.祖父的园子同步练习（有答案）

统编版五年级下册语文第一单元2.祖父的园子同步练习 1. 用“\”划去加点字错误的读音。 倭瓜(wō wěi) 拴着(shuān suān) 明晃晃(huǎng huàng) 蚌壳(bèng bàng) 闲逛(guàng kuáng) 毛嘟嘟(dū dōu) 2. 认真拼读，准确书写。 祖父的园子里有许多美好的事物,有美丽的 hú dié( ),有 yīng tao( )树和高大的 yú( )树,还有一些花草。 “我”常在园子里 xiā nào( ), suí yì( )地 bá( )草、chǎn dì( ),快乐极了。 3. 词语理解与运用。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 (1)朗读这句话，通过加点的叠词想象画面，可以体会到蜜蜂 的特点。 这样细致地描写表达了“我”对园子的 之情。 (2)在括号里填上恰当的 ABB式词语。 祖父的花园里边( )的。瞧，阳光是( )的，天空是( )的，还有( )的青菜和( )的狗尾草……这一切都充满了生机。 4. 借助人物的活动，体会表达的感情。品读句子，完成练习。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 观察句式：观察句子，想象“我”和祖父在园中的其他活动，照样子， 补全句子。 祖父种菜，我就 ；祖父浇水，我就 ；祖父 ，我就 。 (2)分析特点：有人说可以把上面的句子换成“祖父和我各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草”，意思不变。比较两种表达，你是否赞成这种观点 为什么 (3)总结方法：运用 的修辞手法，更加突出“我”对祖父的 之情。 5.课文综合回顾。 6. 阅读课内片段，完成练习。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。 (1)选段是围绕哪两句话来写的 用“ ”画出来。 如果用一个成语来概括选段的内容，可以是 。 2)读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面 请简要概括，补全下图，并完成练习。 文中描述这几个画面时，用得最多的句式是“ …… …… ”，这样的表达方式突出了园中景物 的特点，也蕴含着“我”对 的向往和追求，以及对童年生活的 之情。 (3)结合作者在原著结尾写的两段话，说说你从选段中感受到了什么。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉 了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 (4)联系课文内容，下面对课文以“祖父的园子”为题的理解，错误的是哪一项 ( ) A. 因为园子是祖父的。 B. 因为“我”在园子里的美好生活是祖父给予的。 C. 因为祖父在里面种了很多东西。 D. 更能表达“我”对祖父的感激和怀念之情。 7. 小练笔。(选做题) 读完课文，你是不是想起了属于自己的乐园 请想一想你的乐园中的景物或者你在乐园中的活动，运用优美的语言写下来，抒发自己的感情。 第一单元2. 祖父的园子同步练习答案 1. wěi suān huàng bèng kuáng dōu 2. 蝴蝶 樱桃 榆 瞎闹 随意 拔 铲地 3.(1)姿态可爱 喜爱 (2)示例：明晃晃 金灿灿 蓝悠悠 绿油油 毛嘟嘟 4. (1)种菜 浇水 示例:施肥 施肥 (2)示例：我不赞成这种观点。因为原文句式整齐，节奏感强，写出了“我”和祖父在园子里的活动，体现了“我”对祖父的依恋之情，而改写后的句子只写出了“我”和祖父一起做的事情，不能表达出“我”对祖父的依恋。 (3)排比 依赖 5.示例：蜻蜓 蝴 ... ...