5.1.1《世界人口数量的变化》教学设计 一、课标要求 结合具体案例，运用数据、图像等资料，描述和简要归纳世界人口、城乡、文化的基本 特征与空间分布特点；运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理 环境的联系。 二、教材分析 本节课主要包含世界人口的增长和分布特点两部分内容。教材通过世界人口增长图，各 类人口数据等认识世界人口的增长趋势。教材还介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密 度 4 个人口统计指标，了解人口数据饿初步计算和分析。在对人口增长的整体认识和了解中 形成正确的人口观。 三、学情分析 本课的教学对象是七年级学生，七年级学生初接触地理，比较陌生，对于世界人口又没有 知识基础，因此，需要教师借助各类图表和数据带领学生一起学习，形成理性认知。与此同 时，七年级学生对图片、视频等资料比较感兴趣，因此教师应加入视频等资料，吸引学生的 学习兴趣。 四、教学目标 1.通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化。（地理实践力+综合 思维） 2.学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。（地 理实践力+区域认知） 3.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，初步形成正确的人口观。（人 地协调观） 五、重点难点 教学重点 1.通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化。 2.用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 教学难点 理解人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调 六、教学过程 【导入】教师讲解世界人口日的来历、具有里程碑意义的人口事件和联合国有关人口的 部分报告，并提问：说说你看到上述信息的感受。 ※设计意图：开门见山，从世界人口相关的具体的事例引发学生的学习兴趣，并让学生 对当今世界的人口有宏观认知。 （一）世界人口增长历程 [学习任务 1]阅读世界人口增长曲线，并提问：如何阅读世界人口增长曲线图。 [学习任务 2]阅读世界人口增长曲线图，分析不同时期人口增长的特点，并完成表格。 [学习任务 3]计算世界人口从 1830 年开始每增加10 亿所经历的时间，把结果填入表格。 并回答以下问题： （1）世界人口从 10 亿到 50 亿，人口每增加 10 亿所经历的时间有何特点 （2）世界人口从 50 亿到 80 亿，人口每增加 10 亿所经历的时间有何特点 （3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。 [学习任务 4]对比下列两幅图，说说世界人口数量变化有什么特点？ ※设计意图：通过一系列的图表进行数据分析，引导学生客观认识世界人口的变化，得 出世界人口增长的特点，提高学生的数据分析能力。 （二）世界人口增长的地区差异 [学习任务 1]阅读教材，找出人口自然增长率的计算公式。 [学习任务 2]请根据相关数据计算两地的人口自然增长率(写出计算公式)。 2023 年广东省年平均人数 12 706 万人，全年出生人数 103 万人，全年死亡人数 68 万人；辽宁省年平均人数 4 182 万人，全年出生人数 17 万人，全年死亡人数 40.6 万人。 [学习任务 3]据图片分析人口自然增长率＞0 、=0 、＜0 分别代表什么含义呢？ （提示：人口增长与自然增长率的关系：人口自然增长率>0 时，表示人口增加。数值 越大，表示人口增长越快；人口自然增长率=0 时，表示人口不增加也不减少。表示人口停 止了增长。人口自然增长率<0 时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。） [学习任务 4]根据世界各大洲或地区人口总数（2020 年）和平均人口增长率（2015— 2020 年）找出人口最多、最少的大洲及人口增长率最高、最低的大洲。 提示： 人口数量最多的大洲是？———亚洲（46.41 亿） 人口数量最少的大洲是？———大洋洲（0.42 亿） 人口增长率最低的大洲是？———欧 ... ...
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