水平三 跪跳起接前滚翻成蹲立 教学设计（表格式）

水平三(五年级)（技巧组合动作-跪跳起接前滚翻成蹲立）课的设计 一、指导思想 贯彻落实2022年版义务教育体育与健康课程标准，坚持以“健康第一”思想为指导，发展学生核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。引导学生形成健康与安全的意识，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。 二、教材分析 体操技巧也叫“垫上运动”，是小学生十分喜爱的运动项目，对促进少年儿童生理、心理的健康发展，具有重要的意义。本节课跪跳起接前滚翻成蹲立由两个单个动作跪跳起和前滚翻组合而成，是将单个动作掌握后，组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力；优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。本课采用循序渐进的教学手段，在掌握两个单个动作的基础上，逐步加强学生对成套动作的认识，提高动作的连贯性，形成对体操动作的规范意识。本内容安排四次课，本次为第二次课。 重点：在提高单个动作质量的基础上，提高组合动作的连续性和稳定性 难点：整套动作衔接连贯，节奏控制好 三、学情分析 本课的教学对象为五年级学生，具备一定的运动能力，且有一定的体操基础，通过跪跳起和前滚翻动作的学习，能较好的掌握动作的发力技巧。本课跪跳起接前滚翻成蹲立，由两个单个动作组合而成，在学生已较好的掌握跪跳起和前滚翻的动作基础上进行的，教学上有一定的衔接，因此在提高学生已有的运动技能和学习能力的同时，注重培养学生的体操意识，引导学生规范体操动作，树立安全、健康的意识。在保持高昂的学习热情中学会正确的完成技巧组合动作，并敢于展示自己。 四、教学目标 （一）认知和技能目标： 学生能说出跪跳起和前滚翻的动作要领，形成动作概念。通过学练，50%的学生初步掌握跪跳起接前滚翻的动作技术和方法，并能敢于展示自己。 （二）体能目标： 发展学生腰腹、腿部和手臂的力量以及上下肢协调配合的能力。 （三）情感目标： 培养学生与同伴之间互帮互学，树立安全的意识、具有团结协作的精神，公平竞争的积极态度以及勇于挑战自我的意志品质。 五、任务分析 本节课跪跳起接前滚翻成蹲立，遵循循序渐进原则，让学生将两个单个动作组合融会贯通，掌握上下肢协调用力的技巧，提高动作的连续性和稳定性，具有体操规范。同时，树立学生的健康与安全意识。 六、环境分析 上课地点在室内体育馆，标准场地，平整空旷，适合上课。 上课时间在六月份中旬，气温在25摄氏度左右，适合上课。 七、教学过程 （一）开始热身部分 通过介绍体操项目导入课堂，激发学生的学习兴趣和课堂专注力。播放音乐，让学生跟着音乐的节奏进行慢跑，并进行有氧操充分热身，最后对膝、腰、颈部进行加强活动。 （二）学习提高部分 1.通过对跪跳起动作及保护与帮助的讲解、示范，让学生观察后建立完整的动作概念。两人一组进行练习，互相保护与帮助，正确掌握摆臂制动与压脚背的配合。 2.通过对前滚翻动作及保护与帮助的讲解、示范，让学生观察后建立完整的动作概念。两人一组进行练习，互相保护与帮助，正确掌握团身紧、滚动圆滑的技巧。 3.分层练习：鼓励学生独立完成动作，同伴之间互相观察动作是否正确并能互相纠正。尚无法较好独立完成动作的，同伴给予保护与帮助，并鼓励同伴树立信心。完全无法独立完成动作的，由教师安排其进行辅助动作的练习。 4.动作组合：通过对跪跳起接前滚翻成蹲立动作及保护与帮助的讲解、示范，让学生观察后建立完整的动作概念。两人一组进行练习，互相保护与帮助，提高组合动作的连续性和稳定性，形成体操规范。 5.展示提升：通过对学生练习情况的观察，邀请部分动作较好的学生 ... ...