第五单元 19 紫藤萝瀑布 教案 【教学目标】 1.了解作者及写作背景，积累优美的词句。 2.学习作者以描写的表达方式展现紫藤萝之美的方法，体会托物言志的妙处。 3.理解作者寄托在紫藤萝上的“志”；珍爱生命，勇于面对困难挫折。 【教学重难点】 1.学习作者以描写的表达方式展现紫藤萝之美的方法，体会托物言志的妙处。 2.理解作者寄托在紫藤萝上的“志”；珍爱生命，勇于面对困难挫折。 【新课导入】 自然界的花总会触发人们的联想，牵动人们的情思。有时候是花解人语，比如感时花溅泪；泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。有时候是，人解花语，比如黛玉葬花，因为解花，所以有质本洁来还洁去，一抔净土掩风流。那么，面对盛开的紫藤萝花，作者宗璞的所见所感又是怎样的？今天，就让我们一起走进《紫藤萝瀑布》来找找答案吧。 【作者介绍】 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京-出卷网-出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 【写作背景】 本文选自《铁箫人语》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，她在《哭小弟》一文中写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！”此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 【题目解说】 紫藤萝亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；果实、根能入药医用。 【层次结构】 作者对十年前稀落、伶仃的藤萝同情、感叹、惋惜，对眼前盛开的藤萝又充满了喜爱、赞美。 第一部分(第1-6段)：赏花(花瀑、花穗、花朵)。 第二部分(第7-9段)：忆花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。 第三部分(第10-11段)：悟花(生命的长河是无止境的)。 【全文分析】 一、整体感知 1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 明确：作者从三个方面描写盛开的紫藤萝：花色、花形、花香。 同时，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 2.文章从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的思想感情发生了怎样的变化 为什么会发生这样的变化 明确：因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 3.这篇课文表现了怎样的中心思想 试着找出最能表现课文中心的句子。 明确：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 中心句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 二、细节感悟 1.“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”结合加点的词语，任选角度赏析这个句子。 明确：运用拟人修辞手法，化静为动，赋予紫藤萝花以人的动作，“挨”“接”“推”“挤”等动词，写出了花的繁盛，生动形象地表现了紫藤萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜爱和赞 ... ...
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