第四单元 17.2 爱莲说 教案 【教学目标】 1．朗读，积累重要的文言词语并疏通文意，整体感知文章内容。 2．品读课文感受莲的外在美和内在美，体会托物言志、衬托的写法。 3．体会作者的思想感情，做一个洁身自好、品德高尚的人。 【教学重难点】 教学重点：品读课文感受莲的外在美和内在美，体会托物言志、衬托的写法。 教学难点：体会作者的思想感情，做一个洁身自好、品德高尚的人。 【新课导入】 在冰心的散文诗《荷叶·母亲》中，作者以红莲自比，把荷叶比作母亲，赞美了无私、伟大的母爱。而宋朝大儒周敦颐赋予了莲不同的象征意义。今天，就请同学们一起走进《爱莲说》，感悟“莲”不寻常的内涵。 【作者介绍】 周敦颐，原名周敦实（1017—1073），字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。 代表作：《周元公集》、《爱莲说》、《太极图说》、《通书》。 【写作背景】 本文选自《周敦颐集》卷三，是周敦颐做南康（今江西庐山市）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。 周敦颐来南康郡时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友于池畔赏花品茗，先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于是写下了著名的《爱莲说》。 【文体知识】 概念： 说，古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 特点： 写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，即我们常说的“托物寓意”。 【题目解读】 爱：喜爱 莲：莲花，荷花、水芙蓉、藕花、芙藻、菡萏(花苞) 说：“说”是古代的一种议论文文体，大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想。 【全文分析】 1．请读出文中描写莲的语句，看看作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予了莲花哪些品格？ 明确： 描写角度 语句 莲的特点 生长环境 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不同流合污 高洁、质朴 体态香气 中通外直 不蔓不枝 香远益清 正直 不牵连攀附 香气远播 风度气质 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 洁净 雅致 端庄 2.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？ 明确：菊是隐逸者，菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。 牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。 莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。 3.作者写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？ 明确：衬托 正衬：菊花秋天开放，不在春天与百花争艳，是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。 反衬：牡丹雍容华贵，历来是富贵的象征。人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。 4.作者喜爱莲的天生丽质，更爱莲的高洁、端庄、香气清芬的特点。文中哪句话最能概括莲的品质？ 明确：“莲，花之君子者也”（主旨句） 5.请同学们再次品读描写莲的语句，品味莲的特点与君子的品质有哪些相通之处呢？ 明确： 莲 莲的特点 君子的品质 出淤泥而不染 洁净、高洁 不同流合污、洁身自好 濯清涟而不妖 单纯 不孤高自傲、质朴 中通外直 正直 豁达大度、正直不苟 不蔓不枝 不牵连攀附 美名远扬 香远益清 香气远播 高洁 亭亭净植 洁净 端庄 可远观而不可亵玩焉 雅致 端庄 令人敬重 6.怎样理解“莲之爱，同予 ... ...
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