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第14课《驿路梨花》课件

日期:2025-05-21 科目:语文 类型:初中课件 查看:13次 大小:9493367B 来源:二一课件通
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(课件网) 情境创设 哀牢山,群峰峰峦雄伟,千年古树参天,长河石 上湍流,古道苍苔映翠。这里虽默默无闻,却隐藏着绝妙的风景。正值梨花盛开之际,云南文旅局已将哀牢山的小茅屋打造为中华美德宣传景区,为重现《驿路梨花》之风,想为小茅屋拍摄宣传片,将它打造成热门景区。假如你是拍摄团队中的一员,请以《驿路梨花》为脚本,制定拍摄方案! 情境任务 任务一:梳理情节·确定拍摄顺序 任务二:追根溯源·明确拍摄主角 任务三:聚焦梨花·弘扬中华美德 梳理情节·确定拍摄顺序 请拍摄团队根据脚本内容,梳理故事情节,确定拍摄顺序。 任 务 一 人 物 事 件 目 的 时 间 本次拍摄地点是梨花掩映之下的小茅屋,请略读脚本,勾画与小茅屋有关的人物、事件、目的和时间,完成表格内容。 人 物 事 件 目 的 时 间 “我”和老余 给屋顶加草, 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 现在 瑶族老人 归还粮食 感激、回报曾受到的照料,也为方便后来人 现在 一群哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 姐姐出嫁后 解放军战士 砍树、割草、 盖小屋 向雷锋学习, 方便过路人 十多年前 梨花 照料小茅屋 被解放军战士感动,用为人民服务的精神来帮助过路人 解放军盖小屋后 梳理完脚本情节,在确定拍摄顺序时,团队内部产生了分歧。 拍摄顺序二: 按照小茅屋的修建、维护的过程进行拍摄。 拍摄顺序一: 按照脚本人物出场顺序进行拍摄。 【知识链接———悬念】 悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取一种积极手段。 作用:使故事情节跌宕起伏,环环相扣。吸引读者的阅读兴趣,使读者不由自主进入文章所创设的情境中。设置悬念的方法:倒叙法、误会法、先抑后扬法。 悬念、误会小结: 课文围绕“小屋的主人是谁”,运用了“设悬—释悬—出悬”的手法巧妙设置三个悬念、两次误会,环环相扣、层层递进,构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式, 激发了读者的阅读兴趣。 听完团队代表对于拍摄顺序的不同意见,团队决定开会讨论,究竟哪种拍摄顺序更能吸引游客呢?请说明理由。 按照脚本中人物出场顺序拍摄更好。这样的结构安排把十几年的事浓缩为一晚一早,多次悬念与误会,使宣传片故事情节波澜起伏、引人入胜,更能吸引游客前来。 追根溯源·明确拍摄主角 最终团队意见一致,确定了拍摄顺序,高兴之余请大家根据脚本内容,明确拍摄主角。 任 务 二 “我”和老余 哈尼小姑娘 梨花 解放军 瑶族老人 围绕小茅屋发生的一系列故事都生动有趣,与小茅屋有关的人都朴实善良,在这么多出场人物中,你选择谁做宣传片的主角?为什么? 回答示例:我选择 做宣传片主角,因为他/她为小茅屋做了 ,体现出他/她 的精神品质。 脚本的主人公不是一个个体,而是一个群体,文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是,说明助人为乐的品质存在于一个群体中,大家的共同特征是都在为人民服务,都在学习雷锋精神。 他们都是宣传片的主角 聚焦梨花·弘扬中华美德 导演想将“驿路梨花”作为宣传片的名字,征集团队的意见,请大家畅所欲言。 任 务 三 【思路提示】 ①景物的特点,主要从修辞手法、表现手法(多种感官、虚写实写、动静结合)、描写方法(正面、侧面)等方面进行品析。 ②品析小说中的物象的含义,要从表层含义、深层含义、象征意义、引申意义等角度进行分析理解。 导演想将“驿路梨花”作为宣传片的名字,现在团队聚焦梨花,一起思考:“梨花”在脚本中出现了几次?有何含义?请在脚本中圈画出来,并赏析。 ①白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊! 从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽,给身处困境的我们带来“ ... ...

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