17《壶口瀑布》教学设计

八下17《壶口瀑布》教学设计 教学目标 语言建构与运用：赏析文中精妙的动词、修辞，学习写景散文的语言技巧。 思维发展与提升：通过对比分析，理解壶口瀑布不同形态的象征意义。 审美鉴赏与创造：感受壶口瀑布的壮美意境，体会作者对黄河精神的赞颂。 文化传承与理解：感悟黄河文化中蕴含的民族精神，增强文化自信。 教学重点 1.通过朗读，品味关键语句，理解作者定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。 2.通过抓关键词、句，点及面等方式，把握壶口瀑布的特点及梁衡独具特色的散文语言，感受壶口瀑布的美。 教学难点 通过体悟情思，领会黄河的性格，体会作者对中华民族百折不挠、自强不息、勇往直前伟大精神的赞美。 教学过程 一、导入 1.齐读课题。有一首著名的诗《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白用他浪漫的想象力写出了庐山瀑布从高处落下的形态。我们今天上的这篇文章的题目叫《壶口瀑布》，我们可不可以也加一个望字，重新拟名为《望壶口瀑布》？ 预设：望是仰视、远距离观看，不符合这篇文章的观景角度。 2.文章中直接介绍壶口瀑布与一般瀑布不同的句子，请你们用笔划出来。 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 二、助读材料： 壶口瀑布是中国乃至世界上最大的黄色瀑布，与其他瀑布不同的是，大部分瀑布都是从山上倾泻到山下，而壶口瀑布是从山下倾注到地下。瀑布上游的黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20—30米的宽度，并以1000立方米/秒的水量汇聚在壶口瀑布，似巨壶倾水，形成了“千里黄河一壶收”的壮观场面。 三、课文赏析 1.这一独特的地理特征造就了壶口瀑布独特的风景，文中哪些句子具体地描述了这一独特的风景？请你找出来。 （1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 （2）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 （3）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 （4）当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 （5）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 2.我们如何读出这些句子所体现出的壶口瀑布的特点，请用下列的句式说一说，并读出来。 我想读第 句，我会通过（重读、停顿、语速、语调） 来体现壶口瀑布 的特点，下面我将开始我的朗读。 预设：分析学生重读的字、词，赏析梁衡先生遣词造句的特点，如用句式上四字词语、叠词，修辞上用排比拟人等。 3.作者是在哪里观察到这汹涌奔腾，气势磅礴的景象的？ 预设：河心一块石头上。雨季是观察不到这样的景象的，文中提到雨季“什么也看不见（浪太大）”、“什么也听不见（声音太大）”。 4.由眼前景，梁衡先生想到了什么？从文中找一找相关的句子。 （1）至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 （2）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则 ... ...