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课件网) 电影《哪吒》中的“七彩宝莲”无疑是电影中推动故事发展的最为重要的宝器之一。它的形象灵感一方面来源于著名文物“错金博山炉”，而另一方面则是来自众所周知的莲花。 情境导入 花开见佛性 慈悲与纯净 统编版初中语文七年级下册 说 莲 周敦颐 了解作者，理解文题 任务一 爱莲之人 又名周元皓，原名周敦实，字 茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡 (今湖南省道县)人，世称濂溪先生。 北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖， 文学家、哲学家。 周敦颐 【1017年-1073年】 爱莲之事 北宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，不与世俗同流合污，平生酷爱莲花。 周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。 爱莲之文 古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发感想。 特点：写法灵活，篇幅一般不长，多语言简明，寓意深刻。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物言志，借物抒情。 说 预习反馈，读懂文章 任务二 听一听 周敦颐（ ） 濯 （ ） 亵玩（ ） 蕃（ ） 清涟（ ） 噫（ ） 淤泥（ ） 不蔓（ ） 鲜（ ）有闻 dūn yí fán yū zhuó lián màn xiè yī xiǎn 读一读 朗读课文，读出节奏，感受音韵之美。 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 译一译 请同学们参照注释，翻译文章。 评价角度 要求 尽量译出每一个字； 01 补出省略成分； 02 通畅、准确、优美。 03 词类活用 名词用作动词，“生藤蔓”“生枝茎” 不蔓不枝 · · 文言句式 判断句： 予谓菊，花之隐逸者也（“……者也”表判断） 省略句： 予独爱莲之出淤泥而不染[“出”后省略介词“于”，即“予独爱莲之出（于）淤泥而不染”] 形容词用作动词，远播 香远益清 · 形容词作状语，从远处 可远观而不可亵玩焉 · 水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲———莲从淤泥中生长出来却不沾染污秽；它经过清水的洗涤，却不显得艳丽。（它的柄）内部贯通，外部挺直，不横生蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中。（人们）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的喜爱，和我一样的还有多么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了! 【译文】 分析文本，理解文章 任务三 爱莲 默读课文，独立思考后小组讨论： （1）周敦颐笔下的莲花有怎样的特点（品质）？ （2）作者借物喻人、托物言志，喻怎样的人，言怎样的志？ 悟莲 托物言志是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿的一种表现手法。 其本质是通过象征、比喻等手法，将主观的情志，转化为具象化表达，简单来说就是用物的特性，比拟人格精神、思想感情等。 悟莲 （1）周敦颐笔下的莲花有怎样的特点（品质）？ （2）作者借物喻人、托物言志，喻怎样的人，言怎样的志？ （1）找出物与人之间的相似之处； （2）分析物，写了它的哪些方面（外观，生长 ... ...
