中小学教育资源及组卷应用平台 七下写作：语言要简明 教学设计 【教学目标】 文化自信：在日常生活中说话简明清楚，连贯得体，培养良好的用语习惯。 语言运用：学会用简明、准确、规范的语言表达自己的意思，提升写作能力。 思维能力：了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵；总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。 审美创造：修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 【教学重难点】 了解语言简明的含义和基本要求；掌握语言简明的方法和技巧；提升学生简明表达的能力。 【教学过程】 一、导入新课 看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？可以怎么改？ 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。 改：还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 其实，在平常的写作中，同学们也经常会出现因语言不简明而影响文章意义表达的情况。本堂课，我们就来一起探讨在写作中如何让语言简明起来。 二、明确“语言简明”的含义和基本要求 1.认真阅读教材，思考：什么是语言简明呢？ 明确：简明，就是简要、明白。语言简明，也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。 “语言简明”是指通过语言的“简要”从而实现语意的“明了”。 2.“语言简明”的基本要求 ①表达简要。 ②表意清楚。 三、写作指导 要想语言简明，需要怎么做呢？ （一）围绕中心，不旁生枝节 1.下面这段文字的中心是什么？有哪句话偏离中心需要删去？ ①篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上学校的大巴走了。②大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。③我没有上车，而是一个人默默地走回家。④我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。⑤那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 明确：这段文字的中心是“我”因为篮球比赛失利心里难受，没有和队友们一起乘大巴回去，而是一个人走回家。 第②句偏离中心，要删去。 2.小结：这启示我们，要做到语言简明，首先得明确文段的中心，围绕中心进行写作，不旁生枝节，同时，发现有游离中心或者话题之外的内容，应该立刻删去。 （二）避免重复，也不堆砌 要做到语言简明，除了围绕中心，还需要注意什么呢？ 1.避免重复 阅读下面两个句子，想想这两个句子有什么问题，如何修改。 ①她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。 ②接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709年，这座被毁灭的城市才被一些考古学家发掘出来。 明确：①整句话用了三个“她”，词语使用重复。 可修改为：她说在等候上车的时候，心里一直在后悔。 ②这句话前面已经提到“整座城市因火山爆发毁灭”，后面又说“这座被毁灭的城市”，语义重复。 可修改为：接着是整座城市因火山爆发毁灭，直到1709年，才被一些考古学家发掘出来。 小结：写作时，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 2.避免堆砌 阅读这三个句子，想想这三个句子是否存在语言不简明的问题。 ①小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。 ②战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。 ③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 明确： ①“健壮结实”“强壮有力”“敦实健硕”意义相近。 ②“无限光辉灿烂”“无比光明”“美好”意思相近 ... ...
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