第四章　第21讲　无机化工流程的解题策略（课件 学案 练习，共3份）2026届高中化学（人教版）一轮复习

第21讲　无机化工流程的解题策略(能力课) 　1．了解无机化工流程试题的模式和思维模型。　2．掌握化工流程中原料预处理方法、物质的分离提纯方法和各步转化的反应原理及条件控制。 　建立思维模型 1．明确试题模式 图1箭头表示反应物加入同时生成物出来； 图2箭头表示反应物分步加入和生成物出来； 图3箭头表示循环反应。 2．建立思维模型———�三步审读” (1)审题干———明确原料成分和目的要求 (2)审流程———明确各步转化原理和目的 ①看箭头：进入的是原料(即反应物)；出去的是生成物(包括主产物和副产物)。 ②看三线：主线主产品、分支副产品、回头为循环。 ③找信息：明确反应条件和分离提纯方法。 ④关注所加物质的可能作用：参与反应、提供反应氛围、满足定量要求。 (3)审问题———明确答什么 ①防止答非所问：要看清题目要求，按要求答题。 ②规范表述：回答问题要准确全面，注意语言表达的规范性，特别是化学用语表示要准确、规范。 3．常见考查角度 化工流程题的考点主要从以下6点设置 基本操作 除杂、分离、检验、洗涤、干燥等实验操作的步骤描述；加入某些试剂或某个操作步骤的目的描述 物质的分离与提纯 通过调节pH使溶液中的金属离子沉淀达到分离除杂的目的，据此选择需要加入的化学试剂；加入某种物质使难溶物转化为更难溶的物质后，通过过滤除去等 化学反应 速率与化学平衡理论的运用 例如，研磨使反应物颗粒变小，增大反应物间的接触面积，从而增大反应速率，提高原料利用率；升高温度能增大反应速率，使吸热反应平衡正向移动等 化学方程式或离子 方程式的书写 根据流程图及设问中的信息找出反应物和生成物，书写指定的化学方程式或离子方程式 保护环境 与绿色化学思想 流程中物质的转化和循环、资源的回收和利用、“三废”的来源、对环境的影响及处理措施等 化学计算 结合原料纯度、转化率、损失率、产物产率等计算产品质量；结合溶液配制、滴定操作测定样品中某元素含量或产品纯度；结合溶度积常数，计算溶液中某离子浓度或完全沉淀时的pH等 某工厂采用辉铋矿(主要成分为Bi2S3，含有FeS2、SiO2杂质)与软锰矿(主要成分为MnO2)联合焙烧法制备BiOCl和MnSO4，工艺流程如下： 已知：①焙烧时过量的MnO2分解为Mn2O3，FeS2转变为Fe2O3； ②金属活动性：Fe>(H)>Bi>Cu； ③相关金属离子形成氢氧化物的pH范围如下： 开始沉淀pH 完全沉淀pH Fe2+ 6.5 8.3 Fe3+ 1.6 2.8 Mn2+ 8.1 10.1 回答下列问题： (1)为提高焙烧效率，可采取的措施为_____(填字母)。 a．进一步粉碎矿石　　b．鼓入适当过量的空气 c．降低焙烧温度 (2)Bi2S3在空气中单独焙烧生成Bi2O3，反应的化学方程式为_____ _____。 (3)“酸浸”中过量浓盐酸的作用为①充分浸出Bi3+和Mn2+；②_____。 (4)滤渣的主要成分为_____(填化学式)。 (5)生成气体A的离子方程式为_____ _____。 (6)加入金属Bi的目的是_____ _____。 流程分析三方法 首尾分析法 线型工艺流程(从原料到产品为一条龙的生产工序)试题，首先对比分析流程图中第一种物质(原材料)与最后一种物质(产品)，找出原料与产品之间的关系，弄清原料转化为产品的基本原理和生产过程中除杂、分离、提纯产品工艺，然后再结合题设问题，逐一推敲解答 三相分析法 “一相”是分析转化中的气体反应与生成，“二相”是分析转化中固体或沉淀变化，“三相”是分析转化中溶液中的溶质 交叉分析法 有些化工生产选用多组原材料，先合成一种或几种中间产品，再用中间产品与部分其他原材料反应生产所需的主流产品，这就需将提供的工艺流程图结合常见化合物的制取原理划分成几条生产流水线，然后上下交叉分析 　提升解题能力 以分离、提纯为主体的化工流程1．原料的预处理 (1)溶解：通常用酸溶，如用硫酸、盐酸等。 水浸 ... ...