第一单元 生物和生物圈 知识梳理 一、生物的特征 生物的特征 举例 生物的生活需要营养 动物捕食；植物的光合作用 生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 生物能排出身体内产生的废物 动物排尿、出汗、呼出气体、植物落叶 生物能对外界刺激作出反应 动物发现敌害会逃跑；含羞草受到碰触会合拢叶片 生物能生长和繁殖 种子萌发；虎、狼等产仔；蘑菇生长 生物都有遗传和变异 的特性 种瓜得瓜，种豆得豆 (遗传) 同一株碧桃上开出不同颜色的花 (变异) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 细胞是生物体结构和功能的基本单位 科学方法 三、生物与环境的关系 1.生物与环境的关系 2.实验探究：非生物因素对某种动物 (鼠妇)的影响 提出问题：光会影响鼠妇的分布吗 作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 制订并实施计划： 组别 数量 土壤 光照 温度 第一组 10 潮湿 明亮 25℃ 第二组 10 潮湿 阴暗 25 ℃ 观察记录：每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算出全班各组的10次数据的平均值。 得出结论：光会影响鼠妇的分布。 表达和交流： 选取鼠妇时，每组各选出生长状态相近的10 只鼠妇，而不是1 只， 目的：避免偶然性 ，增强实验结论的 准确性 。 (2)计算平均值，目的：减小误差 ，提高实验准确性。 (3)实验中，变量是光照 ，除了该条件不同外，湿度、温度、数量等条件保持一致，目的：控制单一变量。 四、生物与环境组成生态系统 五、生物圈 1. 生物圈 生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、 岩石圈的表面 (一切陆生生物的“立足点”) 地位：是一个统一的整体，是地球上最大 的生态系统，是所有生物共同的家园 2.生态系统的类型 类型 特点 森林生态系统 动植物种类繁多，有“绿色水库”“地球之肺”之称 海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70% 湿地生态系统 具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾 ”之称 草原生态系统 多分布在干旱地区，在水土保持 和防风固沙等方面起着重要作用 淡水生态系统 提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要作用 农田生态系统 动植物种类相对较少，抵抗旱、涝或病虫害的能力较差_，需投入大量人力、物力 城市生态系统 人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少，容易产生环境问题 1易错点拨 一、专业名词及易错字 生长、 繁殖、遗传、变异、病毒、生态因素、捕食、竞争、寄生、 共生、生物因素、非生物因素、生态系统、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网、细菌、真菌、生态平衡、生物圈 二、常见迷思概念辨析 1.能运动、生长的都是生物吗 不是。如机器人能运动但不是生物、钟乳石能长大但不是生物。生物是有生命的物体，具有一定的特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、具有细胞结构(除病毒外)等。 2. 珊瑚是一种生物吗 不是。珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明影响植物生长的环境因素是什么 该诗句说明影响植物生长的环境因素是温度。 4.食物链起点是否可以为人或动物 不可以。食物链的起点一定是生产者 (一般是植物)，终点是最高级的消费者 (动物)。 5.有些有毒有害物质 (如重金属)的浓度为什么会随着食物链而逐级递增 因为有毒有害物质在生物体内一般不能被分解，也不易排出，会通过食物链的捕食关系不断传递到下一营养级，因此营养级越高的动物体内含有的有毒有害物质浓度越高。也叫生物的富集作用。 6.生物实验室的水族箱里有生活的植物、动物和其他小生物，这个水族箱能否看成一个生态系统 为什么 可以，因为它具 ... ...
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