高中思想政治必修1 中国特色社会主义 第四课第三框第一二目 习近平新时代中国特色社会主义思想 课题名称 习近平新时代中国特色社会主义思想 课时安排 1课时 课标要求 结合马克思主义与中国实际和时代特征相结合的历史经验，说明习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第三框一二目位置，也是最后一框内容,是本课前两框内容的指导思想。讲述了习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、核心内容。学习本框有助于坚定对科学社会主义的信念。 学情分析 高一学生能够简单了解习近平新时代中国特色社会主义思想但缺乏对其深入理解和认识。通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，理解习近平新时代中国特色社会主义思想在党和国家治国理政中的重要地位和作用，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国特色社会主义理论体系的完善，是马克思主义中国化的最新成果。 核心素养 政治认同 通过学习习近平中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展，及其核心内容和历史地位等，自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。 科学精神 了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，从而在思想上和行动上与自己的学习、生活和工作对接，自觉坚持这一思想 公共参与 深刻理解把握这一思想的重大意义、科学体系、丰畜内酒、精神实质、实践要求，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。 教学重点 习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景是怎样的？ 教学难点 对习思想核心内容的理解 教法 议题式教学、启发式教学 学法 情境探究法、讨论法 议题设计 总议题：习近平新时代中国特色社会主义思想是什么？ 议题一：习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景是怎样的？ 议题二：如何理解“八大明确”？ 议题三：如何理解“十四个坚持”？ 教学过程设计 环节一：导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 呈现图片：展示十三五期间宜宾市和我国的成就，提问学生十三五期间我们身边的显著变化有哪些？ 语言引入：我们身边巨大的物质改变，总离不开先进理论指导。2017年十九大，宣布我们进入新时代。大会审议通过了将一种思想确立为我们党长期坚持的指导思想，它就是： 学生根据材料和身边案例举例身边的变化。 明确本课主议题：习近平新时代中国特色社会主义思想是什么 快速引起学生兴趣和关注，明确整堂课总议题，调动学生思考，引入新课。 环节二：新课探究 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设一： 1.播放剪辑视频《当今时代》 指导学生完成议学任务并点评和小结。 议题一总结： 习近平新时代思想的背景角度可以从时代、我国、我党、发展4个角度来总结。 子议题一：习近平新时代中国特色社会主义思想产生的背景是怎样的？ 学生结合情境探究以下议学任务，并进行展示。 问题1：这则视频反映了哪些现象？ 问题2：根据这些现象，概括习近平新时代中国特色社会主义思想的背景是什么？ 用视频直观的方式引导学生了解当今时代在国际、国家、党的发展上的情况，能够让学生更加深刻的明确习近平中国特色社会主义思想产生的背景。 那么习近平中国特色社会主义思想是什么？结合视频我们再来理解一下。 情境创设二： 视频播放《习近平中国特色社会主义思想》 出示材料：教材58页“探究与分享” 指导学 ... ...
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