中小学教育资源及组卷应用平台 《综合性学习：难忘小学生活》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。（文化自信）填写时间轴,把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上。（语言应用）搜集相应的资料，培育同学搜集资料的力量，制订活动计划，并按照计划开展活动。（思维能力）通过不同形式的教学，激发同学开展综合性学习的爱好。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）完成时间轴 任务二： 文章内容梳理：活动一：浏览单元内容，明确板块任务1.思考：通过浏览第六单元教材，你有什么发现？本单元是回忆和记录小学生活的，分为_____和_____两部分内容。每个板块都有“_____”和“_____”。活动二：聚焦单元主题，制订活动方案请同学们用自己喜欢的方式快速阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，思考：可以开展哪些活动？_____活动三：学习整理,填写时间轴。1.明确时间轴包含的内容。(1)默读“填写时间轴”的活动建议,思考:时间轴上需要填写哪些内容 (2)交流并明确填写的内容:时间+事件,还可以贴上相应的照片。2.研读文章，体会深厚情感 阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，思考：这两篇文章分别写了什么事？这些事作者为什么特别难忘？《老师领进门》先写“我”读小学时遇到了一位_____、_____都很好的田老师，再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对_____深深的感激之情。《作文上的红双圈》主要讲述了 1972年5月“我”参加学校举办的“红五月”征文比赛并获奖，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，“我”因此受到了鼓励，走上了文学创作的道路，从而成为作家的事。文章体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对_____的无限感激之情。活动四：商量制作成长纪念册方案。1.思路:(1)收集、筛选成长资料(选出_____、_____的资料)。①我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师们的肯定及表扬信等。②精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。③我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。(2)根据需要给收集的资料分类(_____)。(3)编排成长纪念册(_____、_____、_____、_____内容,体现个性和创意)。2.步骤:(1)集体讨论成长纪念册的形式①以图书的形式展示成长风采;②给每位同学一张纸的空间,自己编辑个人成长历程,内容可以有照片、绘画、简介等,完成后集齐,统一装订成册;③班级风采由老师和班干部收集资料,占 4~6 张;④纪念册要留有前言、后记,并精心设计封面,取个响亮得体的名字。(2)合理安排课外分工及任务。①班长:收集集体活动的照片(班级毕业照、奖状、纪念物品等)。②学习委员:收集同学们的优秀习作、绘画、书法作品及手工制品的照片等。③文娱委员:征集成长纪念册的名字、封面设计、前言、后记等。④学生个人:准备几张最有特色的个人生活照片、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话信箱等。⑤教师:准备统一格式的纸张,分发给学生,由学生独立制作成长纪念册中的个人展示部分。分工制作班级纪念册。成长纪念册制作中的写作任务封面总结式“多彩童年”“成长脚印”回味式“回首童年”“时光之旅”个性式“铭”记于心(名字中含“铭”字扉页总结收获一表达感谢一展望未来正文自我介绍介绍老师介绍同学难忘回忆寄语赠言档案式 自述式谜语式 素描式照片+文字感恩+祝福 （4）收集纪念册制作的各个部分,装订成册3.分享纪念册 任务三（课后练习） 选择题1．对《作文上的红双圈》一文中的“红双圈”理解最恰当的一项是（ ）A．指“我”的作文获得了语 ... ...
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