三下语文园地八教学设计 教材分析 “交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。 “识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。 “词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。 “日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代大诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。 教学目标 1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。 2.多种形式朗读，读准确、读流利。 3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。 5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。 教学重难点 能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容；了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律；学习转述的方法；积累古诗文。 教学过程 ◎交流平台 交流收获，学习总结 1.出示篇章页，回忆单元语文要素。 指名交流，明确：了解故事的主要内容，复述故事。 2.出示交流平台，读一读，说说自己知道了什么？ 指名交流，明确： 复述不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 复述的方法有很多，如借助表格、示意图等，按顺序复述，不遗漏重要情节。 3.回忆《慢性子裁缝和急性子顾客》、《漏》，文章分别教我们用什么方法复述课文。 交流明确： 《慢性子裁缝和急性子顾客》：表格梳理主要内容，进行复述。 《漏》：借用示意图和文字进行复述。 4.说说自己还知道哪些复述课文的方法？ 指名交流，反馈小结： 按照事情起因、经过和结果来概括故事内容，将事件的起因、经过、结果串联起来，就可以概括故事的内容。 列提纲复述，针对篇幅长和内容较复杂的故事，再根据提纲进行有序的详细复述。 抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。 5.利用其中的一种方法，复述你最喜欢的故事？ ◎识字加油站 了解形声字，词串识字 1.出示识字加油站，学生自由认一认，读一读，说说自己的发现。 指名交流，反馈：都是形声字。 第一行的字都是口字旁，词语都和嘴有关； 第二行的字都是讠字旁，词语都和语言有关。 2.出示第一行词语。指导认读，识记字形。 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 （1）重点指导字音：咳嗽、唠叨、嘀咕在词语中，第二个读轻声；特别关注平舌音嗽，易错音唠和嘀（声调易错）。 多音字吐，认读，组词。 （2）利用形声字构字特点识字，都是左形右声。 （3）你还知道哪些像这样带有口字旁的字？ 吃 吵 呼 唤 吻 喊 叫 呵 喝 吸 咬 吼 呜 唱 （4）你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？ 呼吸 吓唬 哮喘 吆喝 哽咽 喊叫 3.出示第二行词语。指导认读，识记字形。 谚语 谣言 告诫 辩论 （1）“辩”的形近字辨析 辨别、花瓣、辫子 （2）你还知道哪些像这样带有言字旁的 ... ...
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