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【大赛原创 请勿转载】10.《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第二课时 课件+教学设计

日期:2025-10-04 科目:政治 类型:小学课件 查看:51次 大小:152572211B 来源:二一课件通
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    《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 第二课时众志成城教学设计 学科 道德与法治 年级 五年级 课型 新授课 设计者 王婷婷 课题 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利(第二课时:众志成城) 课时 1 课时 课标要求 依据义务教育《道德与法治课程标准》,本课旨在引导学生了解抗日战争时期全民族抗战的史实,深刻体会抗日英烈的爱国精神与民族气节,培育学生的爱国主义情怀,增强民族自豪感与责任感,促使学生树立正确的历史观、民族观与国家观,坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 教材分析 本课出自统编版五年级道德与法治下册。教材在学生已初步了解抗日战争历史背景的基础上,聚焦全民族抗战阶段,以台儿庄战役、百团大战等重要战役,以及赵一曼、杨靖宇等抗日英烈事迹为核心内容展开。通过对这些内容的学习,学生能够清晰认识到抗日战争胜利是全体中华儿女团结奋战的结果,感悟伟大的抗战精神,进而为后续理解民族精神的传承以及国家的发展历程奠定坚实基础。教材内容编排既注重史实呈现,又强调情感与价值观的渗透,符合五年级学生的认知发展水平。 学情分析 五年级学生已具备一定的知识基础和认知能力,对历史故事有一定兴趣,但对于抗日战争这类较为复杂的历史事件,其理解往往停留在表面,对历史事件背后的深层意义和精神内涵把握不足。他们在分析问题、提炼观点等方面的能力有待提高,且在情感共鸣和价值认同上需要进一步引导。不过,此阶段学生好奇心旺盛,具有较强的探究欲,若采用恰当的教学方法,如生动的案例、直观的影像资料等,能够有效激发他们的学习兴趣,促使其深入学习和思考。 核心素养目标 (一)政治认同深刻认同中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用,明晰全民族抗战对于维护国家主权和民族独立的关键意义,坚定对国家和民族未来发展的信心,树立正确的国家观和民族观。(二)道德修养学习抗日英烈们爱国奉献、英勇无畏、坚韧不拔等高尚道德品质,将这些品质内化为自身的道德准则,自觉践行爱国、敬业、奉献等道德规范,塑造高尚的道德人格。(三)法治观念理解抗日战争时期,中国军民为捍卫国家主权、领土完整和民族尊严而战的正义性与合法性,明白维护国家利益和法律尊严的重要性,增强法治意识,自觉遵守法律法规。(四)健全人格在学习抗日战争历史过程中,培养坚韧不拔、团结协作、勇于担当的精神品质,提升面对困难和挫折的心理素质,塑造积极乐观、自信自强的健全人格。(五)责任意识明确个人在国家发展和民族复兴进程中的责任与使命,将对历史的铭记转化为现实行动,激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习、积极进取的责任感和使命感。 教学重点 1.精准掌握台儿庄战役、百团大战等重要战役的时间、参战方、主要经过及重大历史意义,理解这些战役在全民族抗战中的关键作用。2.深入了解赵登禹、雨来、王二小等抗日英烈的英勇事迹,体会他们视死如归、宁死不屈的民族气节和爱国精神。 教学难点 1.深度剖析全民族抗战在推动中华民族伟大复兴进程中的历史必然性和深远意义,从历史发展的宏观视角理解其价值。2.有效激发学生内心深处对历史的敬畏之情,实现从知识学习到情感共鸣的升华,切实增强学生对国家和民族的责任感,将爱国情感转化为实际行动。 教学方法 (一)讲授法系统、准确地向学生讲解抗日战争重要战役和英烈事迹的关键知识点,确保学生获取全面、准确的历史信息。(二)多媒体演示法借助图片、视频、音频等多媒体资源,如播放台儿庄战役、百团大战的影视片段,展示抗日英烈的相关资料,为学生营造直观、生动的学习情境,增强教学的感染力和吸引力。(三)情境教学法创设虚拟历史情境,如“如果你身处抗战时期”等,引导学生进行角色代入,深刻体会抗战时期人们的艰难处境 ... ...

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