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课件网) 仰望星空的人 反思单元 （大象版）五年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：通过阅读，明确每一种科学学说都需要事实证据来支撑。 科学思维：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，以事实为依据作出判断。 探究实践：通过制作证据灯笼串活动，学会将自己的观点和有效证据建立具体化的联系。 态度责任：能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究过程，学会分享和合作。 新知导入 02 02 探究新知 活动1：阅读 很早以前，古希腊人就发现我们脚下的大地是一个球体。 03 探究新知 活动1：阅读 我们在海岸边等待渔船归来时，会看到什么现象？是先看到桅杆，还是先看到整个船身？ 03 探究新知 活动1：阅读 有一个问题，几千年来一直困扰着人类，那就是到底是太阳绕着地球转，还是地球绕着太阳转呢 03 探究新知 活动1：阅读 02 日月星辰每天都在天空中东升西落 探究新知 活动1：阅读 03 探究新知 活动1：阅读 日月星辰围绕着地球运动，这就是最早的地心说。 03 探究新知 公元前3世纪，古希腊科学家阿里斯塔克（约公元前310-约公元前230年）通过观察和计算，发现太阳比地球大得多，因此提出应该是较小的地球围绕着较大的太阳运动，认为太阳才是宇宙的中心，提出了最早的日心说。 活动1：阅读 03 探究新知 观察和计算是科学家搜集证据的重要手段。 活动1：阅读 03 探究新知 活动1：阅读 如果地球在运动，我们就会看到恒星的大小和位置在不断变化，为什么我们没有看到这种变化？ 我猜那些恒星离我们太遥远了，所以我们看不到它们的位置变化。 03 探究新知 假说需要事实证据的支持。 活动1：阅读 03 探究新知 活动1：阅读 2世纪时，托勒密又将地心说的模型进一步发展完善，不仅和人们观测到的天文现象吻合，还能准确地预测天文现象，因此在此后的1000多年里，人们一直相信地球是宇宙的中心。 03 探究新知 能够准确地进行预测是科学的重要标准之一。 活动1：阅读 03 探究新知 活动1：阅读 16世纪，天文学家哥白尼（1473-1543年）发现，如果把太阳放在宇宙的中心，解释天文现象将会更加简洁，因此再一次提倡日心说。 03 探究新知 活动1：阅读 1610年，伽利略（1564-1642年）通过自制的望远镜，发现木星和地球一样也有着自己的卫星，而金星和月球一样也有着圆缺变化。这些发现为行星围绕太阳运行提供了证据，说明地球也可能是这些行星中的一员。 03 探究新知 活动1：阅读 1838年，天文学家贝塞尔（1784-1846年）才用量日仪首次观测到天鹅座61这颗恒星在一年中有极小的位置变化（大概相当于7千米外的一个物体移动了1厘米），从而最终证明了地球在围绕着太阳公转。 03 探究新知 先进的观测工具为获取新证据提供重要帮助。 活动1：阅读 03 探究新知 活动1：阅读 现在人们知道，太阳也并不是宇宙的中心，它只是银河系数千亿颗恒星中的普通一员；而在可观测的宇宙中，像银河系这样的星系也可能在1000亿个以上。 太阳在银河系中的位置 03 探究新知 科学学说的成立需要事实证据的支持。 活动1：阅读 03 探究新知 可见，在人类认识宇宙的历程中，人们通过强有力的证据建立起的学说，会随着新证据的出现而发展，甚至会被推翻、被取代。 活动1：阅读 03 探究新知 科学学说的发展变化是以事实证据为前提的。 活动1：阅读 03 探究新知 活动1：阅读 1.科学家们每次提出日心说或地心说的依据是什么？ 2.他们是怎样获取这些证据的？ 3.我们能够从中获得怎样的启示？ 03 探究新知 科学家 学说 发现证据 搜集证据 阿里斯塔克 公元前3世纪日心说 恒星离我们太遥远 猜想 托勒密 2世纪时地心说 观测到的天文现象 观测 哥 ... ...
