中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 四年级/下 单元 8单元 单元教学设计 内容简介 教材内容编排 统编小学语文教科书四年级下册第八单元以“奇妙的童话，点亮缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”为导语奠定了单元学习奇妙、有趣的基调。童话是对美好的期待，是对信念的加持。 围绕“中外童话”主题，四年级下册第八单元教材编排了精读课文《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》，略读课文《海的女儿》以及《习作：故事新编》和《语文园地》五个内容。单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生多角度感受童话故事的神奇有趣，生发热爱童话故事的情感，提升审美能力。 课程标准要求 识字与写字： 在单元“探秘童话世界”学习主题中正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容，感受人物的形象；体会意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果；学习从不同角度描写某一季节；了解竖写的规则，学习在书签上练习写格言；背诵有关“勤学”的名言。 （2）阅读与鉴赏： 品味童话的语言，感受童话的独特魅力，体会童话故事人物真善美的形象。试着一边读一边想象画面，感受童话的神奇，体会人物真善美的形象。 表达与交流： 能根据课文内容展开想象，进行续写和补白；能借助熟悉的故事展开丰富的想象，按自己的想法创编故事并配图展示；能仿照例句写一个季节；掌握竖写作品的书写要点，做到格式美观交流童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。 语文要素进阶（可作思维导图截图） 第一个语文要素：感受童话的神奇，体会人物形象的真善美。 童话贯穿于小学阶段的语文学习，从第一学段开始，引童话走进学生生活；过渡到第二学段以语文要素为主，感受童话丰富的想象，体会人物真善美的形象，这是一个相互衔接、螺旋上升的学习过程。本单元是对统编教材三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的承接，重在通过边读文字边想象文字描述的画面，让“奇妙”具象化，“感受”具体化。“体会人物形象的真善美”是本单元的训练要点。 第二个语文要素：“按自己的想法新编故事。”统编教科书对于这一语文要素的编排也体现出由易到难的螺旋式发展。 本单元习作训练要素，是在学生尝试过续写故事、编童话，以及“学写一件事，把事情写清楚”的前提下安排的。“新编”故事，即结合原有的情境和人物，改编经过或结局，把具体的情节写清楚，而且前后衔接自然融洽。本次习作训练，也为五年级的缩写故事、根据情境编故事等训练作铺垫。 教材解读表格 内容 教学要点教学建议 26宝葫芦的秘密 （节选）介绍了王葆和宝葫芦的故事。重点是了解宝葫芦的故事，学会创编故事。1.默读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 2选一个，根据已有内容创编故事。 27巨人的花园本文介绍了巨人花园的美丽景色，介绍了花园的多次变化。重点理解巨人花园变化的原因。 朗读课文，找出巨人花园景色美丽的句子，了解巨人花园变化的原因。 2.画出描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。28海的女儿本文介绍了海底世界的景象和小人鱼公主对人类世界的向往。用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。 习作了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事情节。重点是能够展开合理的想象。 教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流。互相提建议后修改。 语文园地交流童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习正确书写书签的方法，重点是美观、大方地抄写语段的能力。理解警句的大意，重点是理解和运用警句。 1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练习。 人文主题 “奇妙的童话 ... ...
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