【大赛原创 请勿转载】苏教版科学五下2.6《蛋壳与薄壳结构》课件+教学设计+导学案+课堂实录

《蛋壳与薄壳结构》导学案 班级： 姓名： 【课前】 课前观察：观察并描述鸡蛋壳的特点。 结果 形状（打钩） 球型（ ） 椭圆型（ ） 椭球形（ ） 外表（打钩） 光滑（ ） 粗糙（ ） 内部（描述） 坚固程度（打钩） 坚固（ ）易碎（ ） 课前小实验：试试用手能把1 枚鸡蛋握碎吗？ ①材料：1枚鸡蛋 ②注意事项：手掌和手指根部发力，用力要均匀，不能掐、磕。 ③实验结果：用手（能 不能）把1 枚鸡蛋握碎。（打钩） 寻找生活中的薄壳结构建筑物或物品，把他们的照片贴在下面，或者把它们的样子画在下面。 【课中】 一、研究蛋壳的精妙之处 结果 哪种情况的蛋壳不容易被戳破？（打钩） （实验时间：3分钟） 内部受力（ ） 外部受力（ ） 4枚鸡蛋能支撑多重的物体？（填本数） （实验时间：5分钟） 预测（ ）本 实测（ ）本 二、观察比较蛋壳和拱的外形 结果 测一测拱的承重能力（填个数） （实验时间：5分钟） 平桥 （ ）个垫圈 拱桥 （ ）个垫圈 实验结论：（ ）桥面的承重能力比（ ）的桥面承重能力强。 （填“拱桥”或“平桥”） 【课后】 4 枚鸡蛋能支撑多重的物体？ 实验结果：预测（ ）本 实测（ ）本 【个人评价】 优点 待改进《蛋壳与薄壳结构》教学设计 学科 科学 年级 五年级 课型 实验课 设计者 董芹芹 课题 蛋壳与薄壳结构 课时 1课时 课标要求 1．物质具有一定的特性与功能：观察并描述物体的薄厚、表面粗糙程度、形状等外部特征。2．技术与工程创造了人造物：知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。3.技术与工程改变了人们的生产与生活：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响。 教材分析 苏教版五年级《蛋壳与薄壳结构》一课通过生活化情境引导学生探索仿生学原理。教材以蛋壳承重实验为切入点，借助对比观察、模拟实验等方式，直观展现薄壳结构“弯曲面分散压力”的力学特性，巧妙衔接生物学特征与工程学应用。通过悉尼歌剧院、国家大剧院等建筑案例，建立科学概念与生活实际的联系，培养学生观察分析能力与工程思维。课程设计遵循“现象-原理-应用”的认知逻辑，既体现科学探究的实践性，又渗透“自然启发创新”的价值观教育，有助于学生理解仿生设计的核心思想，为其后续学习材料科学与工程设计奠定基础。 学情分析 五年级学生对“力”的概念尚处感性认识阶段，虽能通过生活经验（如鸡蛋易碎）感知材料特性，但难以理解“薄壳结构通过曲面分散压力”的抽象力学原理。其思维以具象为主，可能误将蛋壳强度归因于材质而非形状，需借助对比实验破除迷思。此外，部分学生在实验操作中易忽视变量控制（如蛋壳弧度、厚度差异），导致结论偏差，需通过明确操作步骤、结构化记录单引导科学探究。教学中可融合生活实例和数字化资源（力学动画演示），将工程应用与科学原理可视化，激发学生通过类比推理建立仿生学思维，同时通过角色扮演（如“小小建筑师”）等任务深化知识迁移，促进科学素养与创新意识的发展。 核心素养目标 1．尝试用握、戳、承重等方式破坏蛋壳，直观感受蛋壳的稳固。2．对比蛋壳和拱形，找出两者之间的关联。3．通过承重对比实验，知道拱桥的承重能力大于平桥。4．了解拱结构、薄壳结构在建筑等领域的应用。 教学重点 研究蛋壳和拱的承重能力。 教学难点 研究拱的承重能力。 教学方法 小组合作法、实验探究法、讲授法、谈话法 教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导热新课 1．视频导入，由灯泡引出薄壳结构。2．回顾旧知，由问题“人们从鸟身上获得启示发明了飞机，从鱼身上获得启示发明了船，那薄壳结构是从哪里得来的启示？”引出蛋壳。 观看视频回顾旧知 感受薄壳结构的坚固，激发学习兴趣；回顾旧知，建立知识网 ... ...