人音版音乐五年级上册第2课 足迹 歌唱 二小放牛郎 课件(共19张PPT内嵌音视频)

(课件网) 我们先来听一听视频中同学的演唱； 思考：你知道歌中唱的是谁吗？ 《歌唱二小放牛郎》 王二小的故事 学唱歌曲，思考： 这首歌曲的情绪是怎样的？ 范唱 优美、抒情 这是一个由七段歌词，讲述一个完整故事的叙事歌曲。 我们来听一听由它改编的另一个版本， 你能听出歌曲的演唱形式吗？ 第一段 第二段 范唱1-2 《歌唱二小放牛郎》 方 冰词 劫 夫曲 钟维国编合唱 合 唱 第二段 第一段 范唱3 随着前两段歌曲的发展，敌人快要走到山口时，音乐是如何解决这种紧张危急场面的呢？我们继续往下聆听。 歌曲速度加快了，旋律和前面不太一样了，出现了弱起乐句，还有旋律大跳，歌词的重复，这些都使我们感到紧张、危急； 音乐的故事，继续讲述着，请你听两个歌曲的片断，你能将歌曲表现的内容与对应的图片连线吗？ 第一段音乐表现第三幅图片，敌人被二小领进埋伏圈，音乐情绪听起来紧张，激烈； 第二段音乐表现的是第一幅图片内容，音乐情绪很悲愤，这两段歌词分别是第四、第五段歌词； 对白 二小他顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈…… 第四段 在接下来的音乐中，你听到了一个什么新的表现形式？ 对白中有：咦、嗨嗨，在歌曲中加入对白的音乐表现形式，除了对白，还有什么声音？ 风吹荒草的声音，马踩石头的声音 跟着音乐模仿一下这些声音 第四段 被二小带进埋伏圈的敌人，将会遭遇什么？音乐是如何来演绎的？ 用轮唱来表现八路军歼灭敌人的场景， 我们来体验下这个场景，选择一个声部，和老师一起按节奏来读歌词， 完整欣赏第四段，你可以选择一种方式表现音乐，体会一下，在这段中采用的旋律和前面几段一样吗？ 这段采用了一个全新的旋律，描绘了八路军歼灭敌人的激烈场景， 第五段 穷凶极恶的敌人发现自己上了当，凶残的杀害了二小，如果你是作曲家，你会选择怎样的旋律速度来表现这段呢？说说你的理由？ 用稍慢的速度来表现出二小被敌人杀害时的悲伤和对敌人的愤恨，用起伏比较大的旋律来表现悲愤的情绪 歌曲的最后两段饱含了怎样的情感？ 第六段 第七段 最后两段，饱含着人民群众对王二小的崇敬和赞扬之情； 作曲家采用回到原速，和多声部相互交织的和声来表达人们对王二小的缅怀与崇敬之情， 合唱版本的力度，速度、旋律都有了很大的变化 ，使歌曲情感变得更加丰富，合唱版本还加了对白和声效，生动地再现了小英雄王二小的故事。 因为合唱，让我们久久的沉浸在二小的英雄故事当中，也领略到合唱的魅力，相信它一定会给你留下深刻的印象。 ... ...