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课件网) 今天我们要乘坐交通工具，去一个遥远的地方，请你们根据声音猜一猜，这是哪种交通工具发出的声音？ 我的大车轮在行驶过程中会发出“轰隆～轰隆～”的声音 小车轮则 是发出“咔嚓，咔嚓”的声音。 我的烟囱会发出“呜～呜～”的声音。 帮我找到能量条，点亮三节车厢，我就可以带你们出发喽！ 你觉得这三种声音分别对应哪种节奏？ 轰 . 隆 呜～ 咔嚓，咔嚓 X — X X XX XX 恭喜你们获得能量条一枚，继续为下一个能量条努力吧！ 托马斯给你们准备了两个节奏挑战，完成它，你们就可以获得第二个能量条！ 尝试将身体动作带上试一试吧！ 恭喜你们获得第二枚能量条，马上我就可以带你们出发啦！ 每次火车出发时都会演唱一首歌曲，你们听！ 1.歌曲的情绪是怎样的 A.欢快地 B.悲伤地 2.歌曲的速度是怎样的 A.缓慢地 B.稍快地 车 开 啦 火 朗读歌词 老师把歌词放到了火车上，我们一起来读一读吧！ 节奏律动 音乐开始时，请大家伸出食指，跟着音乐轨道线来画一画，4条轨道都是一样的吗？你能听出哪两句的轨道是一样的吗？ 数一数，火车有多少节车箱？ 范唱 伴奏 数一数，歌曲有几个小节？ 16个小节 让我们跟随旋律线学习演唱这首歌曲，一举拿下最后一个能量条吧！ 范唱 伴奏 恭喜你们成功获得三枚能量条，快唱起歌儿和我一起出发吧！ 游戏环节！ 游戏规则： 一次选择四位小朋友开火车 按照歌曲的顺序一人一句开火车 伴奏 同学们，今天的音乐之旅有趣吗？我们不仅学会歌曲《火车开啦》还跟着小火车领略了匈牙利的美景，让我们开着小火车，唱起动听的歌曲，结束今天的课程吧！《火车开啦》教案 教材分析： 这是一首匈牙利儿童歌曲，由吴静译词，欧阳斌配歌。全曲音乐语言简 单明了，形象地刻画出孩子们一起玩开火车游戏时的生动画面。歌曲旋律欢快活泼，采用一段曲式结构，由体现起承转合功能的四个乐句构成。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果，第二乐句是第一乐句的完全重复，第三乐句开始转折，在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机自豪的心情，第四乐句是之前乐句材料的综合再现。歌曲以欢乐的旋律与有趣的游戏贯穿始终，形象生动地描述了儿童乘坐 火车旅行的过程，表现了儿童轻松、愉悦的心情。 教学目标： 能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱演唱歌曲《火车开啦》。 在歌曲的学习中，将节奏与生活想象融合在一起，认识简单的节奏。 能积极参与集体音乐活动，并随着音乐参与动作表现。 （4）在情境中学习歌曲，边玩边学，了解火车的结构，通过学习认识音乐中的小节、小节线、终止线。 教学重难点： （1）能用自然的声音以及愉快的情绪歌唱演唱歌曲《火车开啦》。（重点） （2）在情境中学习歌曲，边玩边学，了解火车的结构，提高孩子的生活常识。（难点） 教具准备：PPT课件、钢琴 教学过程： 导入—提问导入 师： 今天我们要乘坐交通工具，去一个遥远的地方，请你们根据声音猜一猜，这是哪种交通工具发出的声音？ 【播放音频】 生：是小火车的声音。 师：你们说得没错，那你们知道火车的声音都从哪些地方发出来吗？ 生：不知道 师：让我来和你们介绍一下它吧！ 师：首先，火车的大车轮在行驶过程中会发出“轰隆～轰隆～”的声音，火车的小车轮则是发出“咔嚓，咔嚓”的声音，最响亮的声音就是火车的烟囱发出来的呜呜～声 师：小火车说它可以带你们去很远的地方，但是你们要帮它找到能量条，点亮三节车厢，它才可以带你们出发，你们准备好了吗？ 生：准备好了 【出示板书，揭示课题《火车开啦》】 二、新课教授 （一）节奏练习 师：还记得你们上课前听到的三种火车声音分别是怎样的吗？谁能模仿一下？ 【请学生模仿】 师：老师这里有 ... ...
