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课件网) 语文园地 （统编版）五年级 下 www.21cnjy.com 第9课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 作业设计 三 一 素养目标 让教学更有效 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学会感受课文风趣的语言。 学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 使用两种修辞手法巧妙地融合在一起仿写这句子。 二 学习活动 这节课的学习活动 语言竞技擂台赛 词句运用比武场 初试幽默表达 任务三 任务四 分享幽默秘——— 交 流 平 台 本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。 交流平台 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得好，一个答得妙。 孔君平逗孩子:“此是君家果。” 孩子答:“未闻孔雀是夫子家禽。” 对答得体 风趣机智 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 交流平台 《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 手指 人 只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。 《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 交流示例 交流平台 费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。 使人产生联想和想象 1.使用了拟人修辞，把无名指和食指比拟成关平和周仓两个人。 交流平台 他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 突出手指的姿态、性格。 我们在课外阅读文章时，也可以从内容、语言等不同的角度去感受风趣和幽默。 词 句 段 运 用 体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 ◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧， 就像猴子在树林中攀缘、穿行。 但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 读一读，关注段落中的标点符号，说说有什么发现。 使用了五个分号，说明写的是并列的几个意思。 这段话主要写了什么？哪一句是本段的关键句？围绕关键句是怎么展开的？ 但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 同学们再来读读这段话，说说还发现了写法上的什么特点。 但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲顶住； 要读书了，叫他翻书页； 要进门，叫他揿电铃。 例子之间 用分号隔开 概括 举例 先概括后举例 作者为了突出表达大拇指的吃苦耐劳，举了六个例子，多处使用并列短语，如:“水要喷出来”“血要流出来”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”“叫他翻书页”“叫他揿电铃”。这些短语围绕中心形成一气呵成的排比，用词准确，结构巧妙。 词句段运用 词句段运用 它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远 ... ...
