中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《隐私三角形》教学设计 课题 隐私三角形 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1.明确身体隐私部位的范畴，知晓游泳时泳衣遮盖部位（如胸部、臀部、下身等）属于隐私部位。2.分辨正常触碰与不良触碰的区别，理解正常触碰的合理场景（如家人表达爱意、医护人员检查身体等），识别不良触碰的特征（如反复触碰隐私部位、要求保密等）。3.增强对身体界限的感知能力，提升自我保护的意识与辨别能力，树立 “身体属于自己” 的主权意识，尊重自己与他人的身体隐私。4.借助小组讨论、情境模拟等方式，培养沟通能力与应对不良触碰的应变能力。 重点 1清晰识别身体的隐私部位，理解隐私部位不可随意被他人触碰的原则。2.通过具体案例和场景分析，帮助掌握判断触碰性质的方法，明确不同场景下的身体接触界限。3.学会在遭遇不良触碰时，能及时拒绝、勇敢说 “不”，并懂得向信任的成年人求助。 难点 1.部分学生可能因传统观念或缺乏教育，对隐私部位存在模糊认知或羞耻感，需通过正向引导使其以科学、健康的态度对待身体隐私。2.如何帮助学生在复杂情境中保持警惕并采取恰当的应对措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、快乐启航同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏，它的名字叫 “身体红绿灯”。游戏规则是这样的：老师说出一个身体部位，大家来判断它是不是隐私部位。如果是非隐私部位，就像 “手”“脚” 这些，大家就用拍手来表示，这就是 “绿灯”；要是隐私部位，比如 “胸部”“臀部”，大家就要举手喊 “停”，这就是 “红灯”。那同学们有没有想过，为什么有些部位需要亮起 “红灯” 来保护呢？当有人触碰这些 “红灯部位” 时，我们又该怎么做呢？别着急，今天我们就一起来学习《隐私三角形》这一课，从中了解身体的隐私部位，以及遇到陌生人触碰隐私部位时的正确做法。 出示课题。 互动游戏、思考 。 通过游戏活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 二、快乐测试请你涂一涂，初步了解身体的隐私部位。哪些部位是隐私部位呢 请将隐私部位涂成红色。学生对隐私部位进行涂红。三、快乐暖身互动游戏全班同学分成八组，每个小组里的两名同学面对面听指令、做动作，要求反应要快。活动进行两次，第二次的速度应更快一些。拍拍你的肩，拍拍你的肩。握握你的手，握握你的手。搭搭你的背，搭搭你的背。搂搂你的腰，搂搂你的腰。大步向前，抱一抱。大步向前，抱一抱。1.想一想在刚才的活动中，你有什么感受 你的感受是否发生变化 请把你的感受写在下框里。我的感受变化记录在第一次做动作时，刚开始拍肩、握手觉得很轻松，就像平时和同学玩游戏一样。但做到 “搭背” 时，心里有点小别扭，感觉和同学靠得太近了；到 “搂腰” 的时候，身体不自觉地往后躲，脸也有点发烫，心想：“这样会不会太亲密了？” 最后 “抱一抱” 时，我浑身都不自在，赶紧轻轻碰了一下就退开了。第二次加快速度后，动作变得更急了。当听到 “搂腰”“抱一抱” 的指令时，我甚至有点想拒绝，心里的不适感更明显了。不过我发现，周围很多同学也和我一样，表情变得有点紧张，动作也变得僵硬了。我的发现随着动作从拍肩到拥抱越来越亲密，我越来越不舒服，甚至想拒绝。这种感受的变化让我明白：原来身体接触是有 “界限” 的，即使是和同学做游戏，太亲密的动作也会让人觉得不自在。以后和别人相处时，我要注意尊重自己和他人的身体感受，不能随便做让别人不舒服的动作。2.小结游戏中，从拍肩、握手、搭背、搂腰到拥抱，随着动作的亲密程度不断升级，我们会变得越来越迟疑。这种感受是很正常的，对于他人的亲密动作，我们通常都会感到不舒服。（二）游戏：我的身体我做主 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
