玩一玩，做一做 教学设计 (1)

玩一玩，做一做 1教学目标 1.知识与技能：结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。 2.过程与方法（数学思考、解决问题）：能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。 3.情感、态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。 2学情分析 1．学生已有知识基础 （1）知识技能：学生在生活中直接接触过平移或旋转现象，为本节课学生的自主探究奠定了良好的知识基础。 （2）方法经验：在一年半的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识的导向作用，为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 平移或旋转现象对于学生来说，在日常生活中已有过接触，比如：电梯、车轮旋转等。 3．学生学习该内容可能的困难 二年级的学生对现象的分析还停留在表层，在制作陀螺环节中，教材安排学生边操作边思考火柴棍扎在图形的什么位置上，陀螺转得最稳 学生仅凭感觉判断火柴棍要扎在中心点，我需要引导学生尝试着将火柴棍扎在图形的不同位置去比较，用事实说话。在比较哪一种图形做成的陀螺最稳时，会有一些复杂因素干扰，结果可能不太准确，要留给学生充分时间去试验，并帮助学生更顺利地操作。 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 在本节中，为了给学生创设良好的学习情境，充分调动学生学习的积极性，课前我安排学生准备充分的学具。这些学具的使用，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生成为学习的主人。而课堂上，我主要引导学生采用了动手操作法、自主探究法、合作交流法等学法，同学们通过小组合作学习，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。 5．我的思考 学生在生活中有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成平移和旋转的建构，是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前，已经对平移和旋转现象有了一定的理解，因此，我在教学中及时引导学生操作活动，会更好地帮助学生进一步学习。 3重点难点 教学重点：让学生初步感知平移和旋转现象。 教学难点：有序操作，并在活动过程中动脑思考一些数学现象背后的本质。 4教学过程 4.1 第一学时活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配　 一、游戏导入，初步感知平移现象 1.教师谈话导入：同学们喜欢玩游戏棋吗？这节课，让我们共同来玩其中的一种游戏棋———华容道。　 2.教师讲述华容道故事：华容道游戏取自三国故事，曹操被刘备和孙权的兵打败后逃到华容道，遇上关羽的伏兵，关羽为了报答曹操曾经的知遇之恩，决定放走潦倒的曹操。（教师边讲故事边播放图片）　学生认真倾听。　 3.教师课件出示简化后的华容道棋盘和棋子。（真正的华容道很复杂，今天我们把它简化成只有20个格子的棋盘，并保留4枚棋子。)　 4.教师介绍游戏目的，请学生朗读游戏规则：所有棋子只能横向或纵向移动。　5.教师请同学们解释什么是横向或纵向移动？（上下或左右移动）　再请同学们用动作来表示。　 6.请一名同学到实物展示台尝试玩一局游戏，边移动棋子边说自己的思考过程。　 7.小组活动　同桌两人一组，轮流玩一次，边移动棋子边说清楚谁向哪个方向移动了几个格。（教师边巡视边辅助活动）　 8.小组汇报　请两组同学到实物展台展示自己的活动过程，引导其他同学仔细倾听，进一步感受生活中平移现象。　 9.教师总结：在同学们汇报过程中提到了上下移动或左右移动，在数学中，我们称之为平移。（教师用图示表示并板书———平移）　 10.移动汽车　借助于课件玩一个类似的小游戏，让学生进一步感受平移现象。　11.观察课件中的平移现象，教师引导学生边看边用动作来表示。（国旗升起和缆车横向滑动）　 12.思考：生活中，你 ... ...