比赛场次 1教学目标 1、知识于技能目标 了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2、过程与方法目标 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3、情感态度与价值观目标 在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 2学情分析 数学必须要贴近小学生的生活，注重学生对周围世界与生俱来敏锐的洞察力和需要，选择符合学生年龄特点的方式学习数学，让须生自己去探究、去体验。六年级学生已经开始关注国家大事，因此，切合北京奥运会成功举办，我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军，利用情景导入和谈话导入，激发学生的学习兴趣，为解决比赛场次的问题提供探索的平台。学生要成功体会到解决实际问题的策略. 3重点难点 教学重点:会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力. 4教学过程 活动1【导入】谈话导入体育与数学 1、同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球） 刚结束的北京奥运会，我国的奥运会乒乓球军团包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起呀！班级里，喜欢打乒乓球的同学请举手？（部分学生举手）喜欢其他体育项目的举手？（其余的学生也举手）什么项目都不喜欢的举手？（没有学生举手）参加体育运动有什么好处？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。 活动2【讲授】联系生活，自主探究 1、看来大家对体育比赛还是很感兴趣，那么现在我们就来一场体育比赛怎么样？我们就来一场扳手腕比赛，好不好？我要请4位大力士来参加。我们的比赛是“友谊第一，比赛第二”。 2、组织4位学生扳手腕。 3、看了刚才精彩激烈的比赛，你能设计什么样的数学问题吗？ 指名学生提问：如“每两个队员进行一场比赛，一共要比赛多少场？” 4、刚才的比赛真精彩！下面我们就来研究有关比赛场次的问题。（板题：比赛场次） 5、认识“单循环制”。 象刚才的比赛，每两个人都要进行一场比赛，这就是单循环比赛。这节课主要研究“单循环制”的问题。 6、出示题目： 刚才4名同学进行扳手腕比赛，如果每两名队员之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 7、回忆三年级的解决方法。（画图、列表。） 8、学生独立尝试。 9、概括方法：直接画图或列表，数出结果。 10、课件出示各种方法。（排列、图示、列表） 11、课件出示照片：8名队员打乒乓球的的照片。 同时出示题目：我校8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 质疑：比较题目前后的变化，什么变了？解决问题的策略变吗？ 12、学生画图体验：用原来的策略———直接画图或列表，数出结果”会产生什么问题？（太麻烦、容易数错，数漏。） 13、仅仅增加了4名队员，用原来的方法有点困难，你有什么更好的方法？ 14、学生回答，教师板书：从简单的情形开始，找出规律 课件出示：书本第43、44页的表和图 15、学生独立补充完成表和图，然后小组合作找出规律。 16、你发现了什么？指名小组代表发表想法。 引导学生发现：把8名同学的复杂问题，转化为从2名开始研究，到3名，到4名，到5名，找出规律。 相机补充图表中没有填上的算式是：1＋2＋3＋4=10 17、重点分析：为什么＋2、＋3、＋4呢？让学生充分地看图理解，并充分让学生说出从表或图中所发现的规律。 引导学生发现：每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应该是（人数－1）还要说明－1是因为自己不和自己比。 18、概括所有的情况，n个人比赛 ... ...
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