1.7 我们的过山车 同步练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版小学科学三年级（下册）分层作业设计 单元 第一单元 物体的运动 课题 3 我们的过山车 学习目标 科学观念目标：认识到物体的运动包含直线运动、曲线运动等形式，理解过山车轨道设计需综合运用这些运动知识，如直线轨道与曲线轨道的组合，以实现小球多样的运动方式 。 科学思维目标：学会在设计过程中进行推理和预测，例如根据轨道设计草图，推测小球在不同轨道部分的运动情况，如速度快慢、运动方向改变等，并据此调整设计。 探究实践目标：根据给定材料，结合过山车设计要求，小组合作完成过山车模型的设计与制作，经历从图纸设计到实际搭建的过程，锻炼动手实践能力和团队协作能力。 态度责任目标： 愿意与同伴合作交流，尊重他人意见和建议，在团队合作中发挥自身优势，共同解决遇到的问题，培养团队合作精神和沟通能力 。 理解掌握 练一练 预估时间 1．在搭建“过山车”时，必须要有　 　轨道和　 　轨道。 2．描述小球在轨道上的位置和路线，要以“过山车”轨道起点为中心，借助　 　来判断方向，用　 　测量距离。 3．设计、制作“过山车”的三大步骤：　 　、　 　、评价。 4．为了让小球运动得快，运动得远，小球的起点往往在“过山车”的　 　。 5．在搭建“过山车”时，必须要有直线轨道和　 　轨道。 3分钟 实验探究 做一做 预估时间 6．下面是生活中为了改变摩擦力而做的设汁。 （1）鞋底设计有花纹、汽车轮胎设计有花纹都是为了使运动物体的接触面更粗糙，摩擦力　 　；旱冰鞋安装滚轮，把滑动变为滚动是为了　 　摩擦力。(填“增大”或“减小”) （2）为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候，就想办法去　 　它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去　 　它。(填“增大”或“减小”) 5分钟 实践应用 固一固 预估时间 7．下列步骤是小杭搭建自制“过山车”的过程，请你给搭建工作排序。(填序号) (　　)对自制的“过山车”进行测试。 (　　)寻找材料进行搭建。 (　　)对改进完善后的“过山车”进行评价。 (　　)画图设计“过山车”的轨道路线。 5分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8 .“过山车”的研究。 （1）下面制作“过山车”的步骤正确的是　 　。 (填序号) ①根据“过山车”的设计要求，完成对过山车的评价。 ②在纸上设计“过山车”的轨道路线。 ③根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。 （2）在设计和制作“过山车”的过程中，小组成员应该 (　　)。 A．独立设计，独自制作 B．小组讨论， 统一意见， 分工合作 C．组长设计并制作，其他人围观 （3）某小组在调试过山车时，发现小球总是在第一个弯道外侧冲出，下列调整有效的是(　　)。 A．将这个弯道外侧的轨道适当变高一些 B．将这个弯道内侧的轨道适当变高 C．把起点调高一些，让这个弯道更陡峭 （4）右图中“过山车”的起点应该设在(　　)点。 A．a B．b C．c （5）将小球放在“过山车”轨道的最高处，小球会，而木块放在“过山车”轨道的最高处会 　 　(填“滚动”或“滑动”)，这说明　 　(填“物体的形状”或“物体的放置方式”)会影响物体在“过山车”上的运动情况。 （6）要测量“过山车”轨道的长度，下列工具不适合的是 (　　)。 A．用手测量 B．用软尺测量 C．用直尺和细绳测量 （7）要比较小球在不同的过山车上运动的快慢，可以采取的方法是 (　　)。 A．量取相同的距离，分别测出小球滚落到终点需要的时间 B．小球运动相同的时间，分别测量小球滚落的距离 C．上述两种方式都可以 （8）为了让小球在“过山车”的某段轨道末端的运动速度更快，设计方案比较合理的是(　　)。 A．让这段轨道坡度变大 B．让这段轨道坡度变小 C．让这段轨道变长 8分钟 ... ...