1．古诗三首 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 一、语言建构与运用 正确读写、理解古诗中的生字词，如 “鸳、鸯” 等，能准确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。 二、思维发展与提升 通过想象诗句描绘的画面，理解诗句含义，体会诗人表达的情感，提升想象力和理解能力。 三、审美鉴赏与创造 感受古诗的韵律美、意境美，体会诗人对春天、对大自然的赞美之情，培养审美情趣。 四、文化传承与理解 了解古诗创作背景，感受中国古代诗歌文化的博大精深，增强文化自信。 课文解读 《绝句》：诗人杜甫以细致的笔触描绘了一幅春日美景。“迟日江山丽，春风花草香” 从视觉和嗅觉角度，展现出春日阳光明媚、江山秀丽、花草芬芳的特点 。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 则通过 “飞” 与 “睡” 的动态对比，呈现出春天万物复苏、生机勃勃的景象，表达了诗人对春天的喜爱。 《惠崇春江晚景》：这是苏轼为惠崇的画作所题的诗。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，生动描绘出初春竹林外桃花初放、江水回暖，鸭子在水中嬉戏的画面，蕴含着深刻的哲理。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时” 从岸边到江中，虚实结合，表达了诗人对早春的赞美与热爱。 《三衢道中》：曾几描绘了一次初夏时节的行程。“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行” 点明时间和行程路线，梅雨时节却天气晴朗，诗人乘船到尽头后又改走山路。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，写出山中绿树成荫，黄鹂鸣叫，展现了山林的幽静与生机，表达了诗人轻松愉悦的心情。 拓展资料 作者简介：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被称为 “诗圣”，其诗反映社会现实，风格沉郁顿挫。苏轼，北宋文学家、书画家，其诗词豪放洒脱，独具风格。曾几，南宋诗人，其诗多描写个人日常生活，清新自然。 创作背景：《绝句》创作于杜甫定居成都草堂时期，当时生活相对安定，诗人以欢快的笔调描绘了草堂周围的春色。《惠崇春江晚景》是苏轼题在惠崇所画的《春江晚景》上的诗，借题画之作展现对春天的敏锐感知。《三衢道中》写于曾几游览浙江衢州三衢山时，记录了旅途中的所见所感。 小试牛刀 1．根据语境写词语。 春天来了，冰雪róng huà，xī shuǐ淙淙地流着，yàn zi 在天空中飞翔，yuān yāng 鸯在水里嬉戏，岸边长出了lú yá。 2．用“ ”给加点字选择正确读音。 融化（róng lóng ） 鸳鸯（yuān yāng yuān yang） 惠崇（chóng cóng） 蒌蒿（hāo gāo） 河豚（tún téng） 燕山（yān yàn） 苏轼（sì shì） 黄鹂（lí lì） 3．给加点字选择正确的含义。 （1）泥融飞燕子( ) A．泥土融化 B．融进泥土 C．泥土湿润 （2）春江水暖鸭先知( ) A．知识 B．知道 C．先知 （3）小溪泛尽却山行( ) A．但是，表转折 B．后退 C．再、又 （4）正是河豚欲上时( ) A．将要 B．正要 C．想要 4．给下列句子排列顺序。 ( )我耐心地反复思考这道难题。 ( )一天晚上，我在家里做数学作业。 ( )经过认真思考，这道难题终于做出来了。 ( )忽然，有一道难题难住了我。 ( )这时，我心里高兴极了。 5．根据课文内容判断正误正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“沙暖睡鸳鸯”一句描绘了春暖花开时鸳鸯在水中嬉戏的情形。( ) （2）由“春江水暖鸭先知”这句诗，可以看出作者描绘的是暮春时节的景物。( ) （3）“梅子黄时日日晴”一句描绘了江南梅雨时节难得有的晴朗天气，表现了诗人喜悦的心情。( ) （4）这三首诗的作者依次是杜甫、苏轼、曾几，他们描写的都是春天的事物。( ) 6．读一读三首古诗，根据诗意填空。 （1）《绝句》的作者是 代 ，诗人通过抓住 、 、 等春天的景物，描绘出一幅美好的春景图。“迟日江山丽”的“迟日”的意思是 。 （2）《三衢道中》这首诗描写的是作者浏览 ... ...
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