28．枣核 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “枣、核” 等 13 个生字，辨析多音字 “折、涨、嚷” ，理解 “枣核、勤快” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事内容，积累描写枣核聪明机智的语句。 3.学习运用简洁生动的语言讲述故事，仿照课文的表达方式，编写简短的民间故事，提升语言表达和创作能力。 （二）思维发展与提高 通过梳理枣核帮助乡亲们的事件过程，培养逻辑思维和概括能力；从枣核解决问题的方法中，分析其思维方式，提升解决问题的思维能力，激发想象力，创编故事后续情节。 （三）审美鉴赏与创造 感受故事中充满奇幻色彩的情节和枣核勇敢机智的形象，体会民间故事独特的艺术魅力，如枣核 “柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去”，提升对民间文学作品的审美鉴赏能力，激发对民间故事创作的兴趣。 （四）文化传承与理解 了解中国民间故事的特点和文化内涵，传承民间故事中勤劳善良、勇敢智慧等传统美德，增强对传统文化的认同感和自豪感，体会劳动人民通过故事表达对美好生活的向往。 课文解读 （一）主要内容 讲述了一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，起名枣核。枣核虽小，却很勤快，也很聪明。当县官衙役把村里的牲口牵走后，枣核凭借自己的机智勇敢，成功地把牲口赶回了村子，还惩治了县官。 （二）结构特点 以枣核的成长经历和他帮助乡亲们的事件为线索，按照事情发展顺序叙述。先介绍枣核的出生，再写他的勤快，最后重点描述他智斗县官、帮乡亲们要回牲口的过程，层次清晰，情节紧凑。 （三）语言特色 1.语言通俗易懂，贴近生活，充满童趣。如 “枣核不光勤快，也很聪明”，简洁明了地概括了枣核的特点。 2.运用夸张、拟人等手法，增强故事的趣味性。像 “枣核说：‘大家都不用愁，我有办法！’有的人不相信，说：‘我才不信咧，你别小人说大话啦！’”，通过对话生动展现人物形象。 （四）主题思想 通过枣核的故事，赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明机智的品质，反映了劳动人民对正义的追求和对美好生活的向往，也体现了民间故事惩恶扬善的主题。 拓展资料 民间故事拓展：介绍其他类似的民间故事，如《神笔马良》《田螺姑娘》等，拓宽学生对民间故事的认知，感受民间故事的多样性。 民间故事特点讲解：详细阐述民间故事口口相传、情节夸张、具有教育意义等特点，帮助学生更好地理解民间故事这一文学体裁，加深对《枣核》的理解。 传统美德讨论：组织学生讨论枣核身上体现的传统美德在现实生活中的意义，如勤劳、勇敢、智慧等，引导学生将故事中的价值观应用到生活中。 小试牛刀 1．用“√”给加点字选择正确读音。 枣核（hú hé） 涨红（zhǎng zhàng ） 折腾（zhē zhé） 困住（kùn mù ） 爹娘（diē dī） 拉犁（lí niú） 牲口（shēngxìng） 妻子（qī nǚ） 政府（fǔ fù） 罢休（qù bà） 涨潮（zhǎng zhàng ） 打折（zhē zhé） 2．比一比，再组词。 核( ) 犁( ) 旱( ) 栓( ) 该( ) 梨( ) 早( ) 拴( ) 3．按要求填一填。 “罢”字用部首查字法应先查 部，再查 画。“罢”字在字典里的意思有：①停止；②免去，解除；③完毕。下列句子中加点的“罢”字的意思分别是什么？（填序号） （1）因为疫苗事件，罢免了很多官员的职务。( ) （2）吃罢晚饭，爸爸到公园去散步了。( ) 4．写出带有下列偏旁的字。 口： 讠： 5．根据画线部分的意思，在括号里填上恰当的四字词语。 （1）夫妻俩高兴到了极点，给孩子起了个名叫“枣核”。 （2）牲口没了，官府岂能好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。 （3）满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核满不在乎，大模大样地走了。 6．在（ ）里加上正确 ... ...
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