中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《两只耳朵竖起来》教学设计 课题 两只耳朵竖起来 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 二年级 学习目标 1.理解 “竖起小耳朵” 在课堂听讲中的含义，即专注倾听的行为表现。 2.知晓专注倾听的具体方法，如眼睛看着说话人、遇到问题及时提问、用点头等方式回应等。 3.提高观察、判断和反思自己倾听行为的能力，养成专心听讲的良好学习习惯，认识到耐心、专心倾听在学习和人际交往中的重要性。4.努力成为认真倾听的人，从而在学习中获得更多知识，结交更多朋友。 重点 1.明确 “竖起小耳朵” 的具体表现，如眼睛注视说话者、及时提问、用肢体语言回应等，并能在实际课堂中识别这些行为。 2.掌握一些提高倾听专注力的方法，如通过游戏训练、自我提醒等方式，在课堂上能够主动运用这些方法。 难点 1.克服在专心听课过程中可能遇到的困难，如注意力分散、对内容不感兴趣等，学会自我调节和管理注意力。 2.将所学的倾听方法转化为实际行动，形成长期稳定的专心倾听习惯，而不仅仅是在课堂活动中短暂表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语：兄弟两个并排站，住在脑袋左右边，戴上帽子能藏起，听到声音竖起来。（打一身体部位）谜底：耳朵耳朵不仅要会听，还要‘竖起来’才能听得更认真！你们想知道怎么竖起‘小耳朵’吗？让我们一起走进今天的课文《两只耳朵竖起来》！ 出示课题。 猜谜语、思考 。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、快乐测试请你选一选。1.老师讲课的时候，我的眼睛会看着老师。（ ）2.同学发言的时候，我会认真听。（ ）3.上课时，我能够回答出老师提的大多数问题。（ ）4.课时，我会对老师、同学的观点产生疑惑。（ ）5.我会用点头、微笑等方式表示自己听懂了。（ ）如果你的答案里有4个及4个以上的“ ”,就表示你的“小耳朵”听得很认真；如果少于2个“ ”,那么你要更努力才行哦! 学生根据实际进行选择。 二、快乐暖身（一）和同桌一起来玩“我说你做”的游戏吧!先用食指点点鼻子，当同桌说“耳朵”的时候，你要将食指快速指向自己的耳朵；当同桌说“嘴巴”的时候，你要将食指快速指向自己的嘴巴。也可以说其他的五官部位，看谁反应又快又准。做完这个游戏，你就会发现，如果要准确指出同桌说的五官部位，就一定要竖起“小耳朵”,听明白，听仔细。（二）活动“身体密码” 指令挑战规则：两人一组，提前约定 5-8 个身体部位（如肩膀、膝盖、额头、手腕等）。一方快速说出身体部位名称，另一方需立即用手触碰对应位置，同时说出该部位的一个特征（如 “额头很光滑”“膝盖能弯曲”）。说错或反应慢的一方算失败，可轮换角色继续游戏。三、快乐舞台（一）寻找身边的“小耳朵”上课时，班里一定有不少小朋友的“小耳朵”竖得特别直，你能找到他们吗 在下面的小红花里写上他们的名字，并想一想他们是怎么做到竖起“小耳朵”的。张峰：他总是坐得笔直，身体前倾，眼睛专注地看着老师，这种姿势让他能更好地集中注意力接收老师讲的内容。刘丽：老师提问时，他会积极思考并举手回答，即使没被叫到，也会在心里默默回应，这表明他全程都在认真听讲，跟随老师的思路。 李璐：在课前他就对要学的内容有了初步了解，所以在课堂上能更快地跟上老师的节奏，知道哪里是重点，竖起耳朵认真听。曹刚：他会边听边快速记下关键信息，这种记录的过程不仅加深了他对知识的印象，也促使他更专注地听老师讲解。 快乐小贴士：“小耳朵”竖起来的表现●眼睛看着说话的人。●遇到不明白的问题赶紧问。●听明白了点头示意。（二）采访“小耳朵”班级里的“小耳朵”们到底为什么会做得这么好呢 让我们来采访一下他们吧!提问时可以参考下列问 ... ...
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