统编义务教育教科书语文四年级下册第28课 海的女儿 一、教材分析 《海的女儿》作为安徒生同名经典童话作品的开头部分，故事情节还未真正开始，它描绘的是童话故事的背景环境———美妙奇异的海底世界，以及童话故事的主人公人鱼公主在海底自由生活的日常片段，让读者对小说有一个大致的了解和期待。文章洋溢着奇幻绮丽的童话色彩，还潜伏着一丝淡淡的忧伤；人物形象还未及丰满，但可见人鱼的天真烂漫、对人世生活的热切向往。透过课文优美的语言文字，可以清晰地窥见人鱼世界自在美好的生活画面。 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。”学生在感知过《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》故事的神奇、人物的美好心灵后，再阅读《海的女儿》，在情感体验方面有了一定的经验，因此本课教学重在突出让学生通过感受语言文字，从而体会童话中的奇思妙想以及丰富的人物形象。 二、教学目标 1.能用较快的速度默读课文，借助预习单梳理奇妙之处，通过关联阅读经验、对比阅读，感受海底的明亮、奇妙和美好； 2.通过小组合作、比较阅读，体会小人鱼外表美丽、富于沉思、好奇向往人间美好的人物形象； 3.通过预测丰厚人物形象，产生完整阅读整本书的兴趣。 三、教学过程 学习活动一：游览海底话奇妙 1.逛VR童话人物展，说一说童话的特点。 2.出示任务，勾画奇妙的句子 （1）读一读：快速默读课文。 （2）画一画：勾画出你觉得奇妙的地方，完善学习单。 3.自由交流：哪里让你觉得很奇妙，说说你的感受。 预设：植物奇妙、海水奇妙、宫殿奇妙、花园奇妙、人物奇妙等。 4.对比关联，发现奇妙的特点。 （1）感受童话的特点，富有想象，与现实世界不同。 （2）发现这是一个色彩奇妙、丰富的海底世界。 （2）追问：关联《海底世界》，为什么要把海底世界写得如此明亮和特别，如此闪亮和美好？ 小结：这就是童话的奇妙之处，小人鱼正是在这样奇妙、珍贵又美好的地方长大。 学习活动二：走近人鱼聊印象 1.出示任务，感受人物形象 独学：默读课文，小人鱼给你留下怎样的印象？（2分钟） 合作学：将关键词写在词卡上，准备汇报交流。（3分钟） 2.交流汇报：小人鱼给你留下怎样的印象？为什么？梳理黑板上的关键词，聚焦“美丽”、“古怪”、“好奇”、“向往人间”等。 预设1：美丽 （1）出示不同年代拍摄的海的女儿的剧照，感受小人鱼的美丽。 （2）指导学生读好这两个比喻句，读出小人鱼的美丽。 预设2：古怪 （1）发现小人鱼总是爱一个人静静思考。 （2）比较布置，发现布置的形状、内容不一样。 （3）追问：你觉得小人鱼真的是古怪吗？ 小结：小人鱼之所以被认为是古怪，是因为她对美好人间的向往，她在沉思和幻想，等到15岁那一天能浮到水面上去看一看。 学习活动三：预测故事激兴趣 1.借助预测，引发人物想象 （1）提问：当小人鱼长到15岁，第一次浮出水面时，会看到什么？ 2.补充情节，丰富人物形象 （1）观看第一次浮出水面的电影片段，联结阅读策略，修正预测。(
课件网) 海 的 女 儿 海 的 女 儿 读一读：快速默读课文。 画一画：圈画出你觉得奇妙的地方。 学习活动一 学习活动一 1 2 3 4 5 6 珊瑚砌成的墙 琥珀做成的窗 黑色蚌壳铺成的屋顶 海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。 建筑材料珍贵 1 2 3 4 5 6 宫殿 海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。 宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。树上的果子亮得 ... ...
