2025年春七年级语文下册第一单元复习专题（含答案）

2025年春七年级语文下册第一单元复习专题 一、单元重点知识梳理 （一）《邓稼先》 人物形象：邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有私心，具有超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念以及甘为祖国献身的精神。 2.写作手法对比将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先质朴谦逊的品质。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先最不引人注目，忠厚平实 。通过对比，鲜明地展现出邓稼先的性格特点和奉献精神。 引用引用《吊古战场文》，渲染了邓稼先工作环境的恶劣，赞颂他为祖国献身的崇高精神，增添了文章的文化底蕴；引用五四时期的一首歌，呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于百年历史背景下，高度赞扬了以邓稼先为代表的 “中国男儿” 的爱国热情和献身精神。 排比如 “粗估参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”，增强了语势，突出了邓稼先工作的复杂与艰难，表现出他的卓越才能 。 小标题式结构的作用：逻辑分明，条理清晰，突出重点，串联全文，引发悬念，塑造人物。 （二）《说和做 ——— 记闻一多先生言行片段》 人物形象 学者方面潜心学术，目不窥园，足不下楼，废寝忘食，硕果累累。例如他为了研究古代典籍，几年都没有好好休息，最终凝结成《唐诗杂论》，十年出《楚辞校补》，汇集成《古典新义》 。革命家方面说了就做，言行一致，不怕牺牲。他向全国人民呼喊，叫人民起来反对独裁，争取民主；起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，在情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头 。 2.写作手法夹叙夹议。文章在叙述闻一多先生作为学者和革命家的事迹时，适时穿插议论，如 “做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——— 作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——— 作为革命家的的方面”，使文章结构严谨，层次分明，突出了人物品质 。 （三）《列夫 托尔斯泰》 人物形象：托尔斯泰外貌丑陋，长相平庸甚至粗鄙，然而他的眼神犀利深邃，能洞察世间万物，具有极为丰富、深邃的精神世界。他是一位文学巨匠，怀着对人类苦难的悲悯情怀，用文字剖析人性、反映社会现实 。 2.写作手法运用大量比喻、夸张的修辞手法描绘外貌，使人物形象生动鲜明。如 “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度”，生动形象地写出了托尔斯泰多毛、胡须浓密的外貌特点 。 （四）《孙权劝学》 1.人物形象 孙权：善劝，关心下属，对吕蒙要求严格，又能循循善诱，耐心 教导。 吕蒙：善于听取他人意见，勤奋好学，能知错就改，学习进步显 著 。 鲁肃：敬才爱才，善于发现他人的进步 。 2.文言知识 一词多义：“以”，蒙辞以军中多务（用）；自以为大有所益（认为） 。 “见”，见往事耳（了解）；大兄何见事之晚乎（知晓 ） 。 词类活用：“博士”，古义为当时专掌经学传授的学官，今义为学 位的一种 。“往事”，古义为历史，今义为过去的事情 。 特殊句式：省略句 “肃遂拜蒙母，（肃）结友而别”；倒装句 “蒙 辞以军中多务”（正常语序为 “蒙以军中多务辞 ”） 。 （五）写作训练：写出人物的特点 细节描写：通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理等细节的刻画，展现人物性格和精神品质。比如描写一个人在紧张时不停地搓手，就能体现出他内心的不安 。 2.正侧面描写结合：正面描写直接刻画人物，侧面描写通过他人的反应、环境等烘托人物。如写一个同学学习刻苦，正面描写可以写他每天早起晚睡学习的情景，侧面描写可以通过老师的表扬、同学的钦佩来体现 。 3.叙议结合：在叙述人物事迹的基础上，适时发表议论，表达对人物的看法和情 ... ...