人音版六年级上册第3课《月亮姐姐快下来》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《月亮姐姐快下来》教学设计 教材版本、单元 小学人音版第三单元 课题 月亮姐姐快下来 授课年级 六年级 课时 一课时 课型 歌唱课 教材分析 这是一首旋律优美、歌词灵动的歌曲。整首歌曲由齐唱和轮唱两种演唱形式组成，由三个基本音“1、3、5”构成整首歌的音调，节奏型“xx xx x｜xx x -”贯穿整首歌曲。轮唱部分此起彼伏的音效表达了孩子对月亮姐姐的热情，歌词用了拟人的手法，孩子和月亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感，歌曲的结尾作渐慢、渐弱的处理，给人一种意犹未尽的感觉。 学情分析 六年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。大部分学生的识谱能力、音准、节奏感都较弱，对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有待提高。但仍然有部分学生表现出对音乐很感兴趣，上课纪律也不错，他们在音乐课中起到了很好的带头作用。所以在本节课，我会着重引导学生进行视唱练习，从而进一步训练他们对旋律的记忆和节奏的把控，还有合唱能力。另外对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标 知识与技能 通过学唱歌曲《月亮姐姐快下来》，让学生体会齐唱与轮唱的演唱方式，感受轮唱的意义；能够随琴声视唱歌谱，唱准切分音；能根据音乐情绪选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法 通过身体律动感知歌曲的特点和情绪，通过老师范唱，老师用多种途径引导学生视谱、记谱、背谱以提高学生的视唱能力和对旋律的掌握。 情感态度与价值观 通过学唱抒情优美的歌曲《月亮姐姐快下来》，培养学生合唱的合作精神和热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点 视唱歌曲第一段，能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点 歌曲轮唱部分的演唱，两个声部间的协调与控制。 教学用具 钢琴、铃鼓等小乐器、多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、发声练习 教师在钢琴上弹奏：1 3 5 3｜1- - -｜引导学生用“l u”随琴声轻声模唱。 用“l u”随琴声轻声模唱1 3 5 3｜1- - -｜ “1 3 5”是这首歌的基本音，作为发声练习巩固音高概念，用“l u”模唱找到轻声、高位置的发音方法。 二、新课导入 1、教师出示一幅美丽的月色图并演唱歌曲《但愿人长久》。2、让学生有感情地朗诵宋词《水调歌头》，体会诗人借月亮抒发对亲人思念和祝福的感情。 1、聆听教师演唱歌曲《但愿人长久》，听出歌词是出自宋词《水调歌头》。2、有感情地朗诵宋词《水调歌头》，体会诗人借月亮抒发对亲人思念和祝福的感情。 让学生体会月亮象征着团圆、美满，自古以来人们就喜欢把深厚的情感寄托于月亮。 三、学习歌曲 1、教师播放《月亮姐姐快下来》，引导学生根据旋律做律动（拍手掌、拍手肘、拍肩膀）感受三拍子的律动，并让学生思考：歌曲给你带来怎样的感受？2、教师用钢琴弹奏歌曲第一段旋律并示范视唱旋律，再请学生逐句跟钢琴视唱。3、请同学们观察歌谱中出现了哪些音，音的高低位置是怎样的？在黑板上从低到高排列。4、教师再次范唱第一段歌谱，请同学们说出旋律的节奏有什么特点？复习切分节奏。X X X X X X5、教师用云彩把歌谱第二、第三小节遮挡住。天边飘来两片云彩，你能完整唱出歌谱吗？6、教师再用星星遮住若干音符。天上又出现几颗小星星，你还能完整唱出旋律吗？请听老师演唱，并说出小星星遮挡部分有什么规律？引导学生跟音乐伴奏视唱第一段旋律。引导学生有感情地演唱第一段歌词。教师问：你还有话想跟月亮姐姐说吗？引导学生有感情地演唱第二段歌词。教师与学生合唱第二段歌词，并让学生仔细听出教师哪个地方唱的音和大家不一样。教师用钢琴引导学生有感情地演唱第二段高声部。教师再次完整播放歌曲，让学生聆听后说出歌曲用了哪些演唱形式？随后介绍轮唱的概念（轮唱是由两个、 ... ...