轴对称再认识（一） 教学设计 (1)

轴对称再认识（一） 1教学目标 1.进一步理解轴对称图形的特点，通过观察、操作等活动，会判定一个图形是否是轴对称图形。 2.能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。21cnjy.com 3.通过活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 2学情分析 生活中的轴对称图形和轴对称想象随处可见，学生在三年级已对轴对称图形有了初步的认识，随着年龄的增长，学生的探究兴趣和欲望日渐浓厚，更喜欢在数学课堂上大胆表述自己的观点，善于和同伴沟通、交流。21教育网 3重点难点 教学重点： 能经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。 教学难点： 能正确地表示出轴对称图形的对称轴。 4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 师：同学们，我们都学过哪些平面图形？你还记得吗？（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形） 师：能分别说出这些平面图形的特点吗？ 师：同学们对于这些平面图形都很了解，如果我把它们进行对折，就会发现它们的另一个特点。（可以判定它们是不是轴对称图形）21世纪教育网版权所有 师：关于轴对称的知识你有哪些了解？（生介绍轴对称图形的特点和对称轴。） 师：这节课我们就继续研究关于轴对称的知识。（板书课题） 【设计意图：从学生学过的平面图形导入，既复习了以往的知识，又使学生对本节课要进行探究活动充满期待，做好了铺垫。】21·cn·jy·com 活动2【活动】二、探索新知 1.折一折，找一找（找出轴对称图形） 师：那么这些平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢？(课件出示教材第21页中的平面图形)。 小组合作：学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论。大胆进行交流，引导学生说清楚判断的依据。从而选出，长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形、特殊的四边形都是轴对称图形。 2.画一画，说一说（画出轴对称图形的对称轴） 师：大家都能用自己的方法找出轴对称图形，真了不起！如果我们不用折纸的办法，你能找出平面图形的对称轴吗？2·1·c·n·j·y 师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。 学生独立尝试，然后进行交流。 师：画对称轴时一般用点来画线，也就是用虚线来表示对称轴。 学生练习画其他图形的对称轴。 师：通过活动，你有什么新发现？ 学生利用展台展示汇报，师课件出示。得出长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，菱形有两条对称轴。【来源：21·世纪·教育·网】 【设计意图：通过安排两个探究活动，使学生通过自主探索、合作交流等活动，对轴对称图形的特点以及轴对称图形的对称轴有了更深刻的认识，更加彰显学生学习的主体性。】 活动3【练习】三、巩固练习 完成教材第22页练一练第1、2、3题。 活动4【测试】四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 活动5【作业】五、作业设计 中国的剪纸艺术博大精深，请试着完成一幅剪纸作品，需是轴对称图形，并画出对称轴。 ... ...