(
课件网) 庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上 《庄子二则》 积累文言知识，疏通文意，把握文章内容。 壹 体会对话中的人物语气，理解辩论之趣。 贰 感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 叁 学习目标 重点 难点 重点 学习了《北冥有鱼》，我们发现庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说的引人入胜。 郭沫若也评价他说“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。” 《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子·秋水》，记叙了庄子与好友惠子在濠水桥上游玩时发生的一场辩论，简称“濠梁之辩”。 背景资料 庄子（约前369一前286），名 ， 时期 家， 学派的代表人物。继承并发展了老子的思想，与老子并称“ ”。 庄子 辩手介绍 周 战国 哲学 道家 老庄 惠子 惠施，即惠子，战国中期宋国人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。 惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。 辩手介绍 读千古之辩 活动一 听读课文 庄子与惠子 / 游于 / 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 / 出游从容，是 / 鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 / 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知 / 我不知 / 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固 / 不知子矣；子 / 固 / 非鱼也，子 / 之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请 / 循其本。子曰‘汝 / 安知鱼乐’云者，既已知 / 吾知之 / 而问我，我 / 知之 / 濠上也。” tiáo háo xún rǔ 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 自读课文 庄子与惠子游 于 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐 ” 游玩 在 濠水上的桥 一种白色小鱼 悠闲自得 怎么 怎么 译文 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？” 这 的 表判断 的 的 疏通文意 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 固然 本来 完全，完备 译文 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！” 取独 疏通文意 庄子曰：请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 追溯话题本源。循，追溯。 其，代话题。本，本源。 你 译文 庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼是快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。” 语气词连用，引述或转述他人话时，用于句末表停顿。 已经 代词 代词 表顺承 哪里 疏通文意 析千古之辩 活动二 二人争论的焦点是什么？ 辩 庄子:知 正方观点:鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 惠子:不知 反方观点:子之不知鱼之乐 辩 庄子是否知道鱼的快乐 辩题展示 情境表演：分角色朗读课文，体会双方在论辩中的语气变化。 辩论重演 庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐'云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 轻松愉悦 反问质疑 针锋相对 胜券在握 从容超然 赏析辩术： 庄子与惠子的论辩十分巧妙，结合具体语句，试说说巧妙在哪里？ 赏析辩术 第一回合 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不 ... ...
