收玉米 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 收玉米 1教学目标 1、知识与技能目标：在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、过程与方法目标：探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 3、情感态度与价值观目标：初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。感受数学在生活中的应用。让学生明白数学来源于生活，应用于生活。 2学情分析 经过一学期的学习，学生已经初步了解了减法，为本节课的学习有了一定的铺垫。小学一年级的学生更多地运用形象思维，抽象思维能力较弱，因此教学中应多出示具体情境让学生在游戏中思考。此时的学生乐于发言，喜欢和老师配合。因此老师课上应多引导，让学生主动去说。21教育网 本班学生情况较复杂，有的学生喜欢接触较难的知识，而也有学生课上只能掌握基本知识点，因此要对两种学生都加以照顾。且班级学生愿意发言，因此只要调动好他们的积极性，课堂教学就能收到良好的效果。21·世纪 教育网 3重点难点 【教学重点】 经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。 【教学难点】 学会用竖式进行减法运算。 4教学过程 活动1【导入】（一）创设情境，导入新课 1、假期的时候淘气和笑笑参加了社会实践活动，他们帮农民伯伯收玉米了，在收玉米的过程中他们收获了一些知识、也遇到了一些问题。现在就让我们一起来看看吧！ 2、首先他们把自己收获的知识：玉米是怎样长大的，告诉了我们。 3、淘气和笑笑也就是在这个时候来帮农民伯伯收玉米的. 活动2【讲授】（二）讲授新课，掌握方法 1、首先我们一起观察图片，看看最初的时候淘气和笑笑分别收了多少玉米？ 2、这个时候淘气比笑笑多收了多少玉米呢？ 3、笑笑着急了，不想被淘气落下，紧忙又摘了几棒玉米，那现在淘气和笑笑分别收了多少玉米呢？ 4、就是在这个时候，淘气和笑笑遇到了一些问题，他们遇到什么问题了呢，你们来猜一猜？ 5、有哪个问题是我们已经学过的？已经会解决的？ 6、这道题应该怎么列式？ 7、谁能帮老师回忆一下这道题一共有几种解法？引导学生回答出方法一、方法二、方法三。 8、这个时候调皮的淘气和笑笑说话了，他俩说其实这个他们已经会了。那证明这道题不是他们想让我们帮着解答的问题，哦，原来问题在这了。【来源：21·世纪·教育·网】 9、这一堆是笑笑收的，这一堆是淘气收的，现在笑笑想知道自己比淘气少收了多少玉米？你们能帮笑笑解答不？ 10、列式是？ 11、到这我们都会，现在问题来了，我们学过了两位数减整十数，可57-42这样的两位数减两位数我们没学过，应该怎么做的？你觉得有几种方法？你可以摆摆小棒，还可以拨一拨计数器，也可以动手写一写。现在前后桌作为一个小组来一起讨论一下，看哪个小组讨论出的方法最多，看哪个小组讨论的最快？（小组讨论）。21世纪教育网版权所有 12、好，我们就讨论到这，你们想出几种方法？哪三种？ 13、找一个小组先说第一种方法。 14、恩,不错，先用十位数减十位数、个位数减个位数、最后把十位和个位剩下的数字相加。还有哪个小组讨论出哪种方法了？21cnjy.com 15、非常好，转换成了我们刚刚上课的那道题，两位数先减整十数，得到的差再减个位数，还有没有？ 16、真棒，下面找同学说一说，列竖式需要注意哪些地方？ 17、淘气和笑笑非常开心，我们帮他们用三种方法解决了问题，但是现在淘气和笑笑用我们的方法做了几道题还是不对，他们又让我们帮他们看看哪错了？21·cn·jy·com 活动3【练习】（三）巩固练习，联系生活 1、淘气和笑笑又来啦，他们说：“快把后面的问题解决啦就有玉米吃啦！热乎乎的呢！”你们着急没？着急了我们快来看看吧！ 2、用计数器拨一拨，算一算。找同学用计数 ... ...