歌曲《我们爱老师》 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 歌曲《我们爱老师》 教学设计 1教学目标 1、学唱歌曲《我们爱老师》，激发学生爱师、爱校的情感。 2、能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》，并根据乐句的不同即兴编创动作配合演唱。 3、通过学唱歌曲《我们爱老师》，初步认知“aabb”乐句的结构，感知乐句的异同。 2学情分析 三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在音准的把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。21世纪教育网版权所有 3重点难点 1、能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》。 2、认知乐句“aabb”的结构。 4教学过程 活动1【导入】欣赏歌曲 1、今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们听完老师演唱后，告诉老师：歌曲中歌唱的是谁？（引导同学们思考老师在做什么？为什么要这么做？）21教育网 2、老师播放《每当我走过老师窗前》伴奏，跟随音乐有感情地演唱。 通过教师的深情演唱，学生探讨问题，让学生了解老师的辛勤付出，激发学生对老师的感激和热爱。 活动2【讲授】新课教学 1、听听、拍拍、动动 a、初听歌曲《我们爱老师》，请同学们思考歌曲是歌唱谁与谁的情感的？ b、播放歌曲《我们爱老师》的伴奏音乐，随着节拍，并能用动作按音乐表现出“强弱弱”的三拍子强弱规律。 c、边听音乐边用适当动作表现歌曲的节拍。 聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪、节拍、速度，复习三拍子的节拍规律。 2、听听、辨辨、动动 a、听辨乐句，用自己喜欢的动作表现出来。 b、感受乐句的相同与不同，并用动作表现出来。 歌曲结构：aabb 引导学生用相同的动作表现相同的乐句，用不同的动作表现不同的乐句。 通过聆听、律动，感受歌曲乐句之间的相同与不同，进入本节课的教学重点：乐句结构。 3、听听、唱唱 a、引导学生采用哼唱法，分段视唱旋律。 前面感受节拍和感受乐句的活动，已经让学生对歌曲旋律有相当程度的熟悉，此处需注意用轻柔的声音哼唱，再次熟悉旋律。21cnjy.com b、采用接唱的方式来熟悉和学唱歌曲。 请学生注意每两个乐句之间的变化。 c、加入歌词演唱歌曲。教师及时纠正学生演唱错误。 在学生对歌曲旋律有相当程度熟悉之后，将歌曲分为A、B两部分学唱，并在学唱过程中适当加入接龙的方式，激发学生的演唱兴趣。21·cn·jy·com 4、说说、唱唱、玩玩 a、请学生分享自己最喜欢哪一个乐句，并跟随钢琴演唱出来，说说原因。 b、用“领唱、齐唱”的演唱形式，跟随伴奏演唱歌曲。 在这个环节中，教师设计让学生分享自己最喜欢的乐句的同时，可以纠正学生演唱时的音准和情感的处理。 活动3【活动】课堂扩展 1、请同学们思考歌词将“我”比作什么？将“老师”比作什么？ 2、引导学生谈谈自己最喜欢哪个老师，为什么？ 3、启发学生说说赞美老师的词语和句子以及自己想对老师说的话。 通过此环节，实现本课情感目标———培养学生热爱老师、热爱学校之情。 活动4【活动】课堂小结 1、请同学们思考本节课收获了什么？ 2、教师和同学们一起总结。 3、学生在《我们爱老师》歌曲中愉快地步出课堂。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...