/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计 单元 第一单元 小小工程师 课题 6 测试塔台模型 学习目标 科学观念目标：助力学生领悟塔台模型测试并非对单一指标的验证，而是针对稳定性、承重能力、成本控制、美观性等多个要素的综合评定。 科学思维目标：积极鼓励学生对测试结果展开批判性思考，不仅要善于汲取成功的经验，更要深入剖析失败的原因。 探究实践目标：在测试进程中，学生不可避免地会遭遇各类问题，诸如模型承重能力不足、抗震性能欠佳等。 态度责任目标：要求学生在整个测试过程中始终保持严谨、认真的态度，如实记录每一项数据，坚决杜绝篡改、伪造测试结果的行为。 理解掌握 练一练 预估时间 1．我们用直尺等工具测试 ，用书本等重物测试塔台模型的 能力，用电扇测试塔台模型的 能力，用专业仪器模拟地震测试塔台模型的 能力。 测试后，塔台模型可能存在的问题有： ①塔台模型太高，对抗风能力有一定影响； ②承重结构不多，承重能力差； ③角度不正或底部重量太轻，不利于抗震； ④吸管用量过多，导致成本过高等。 2．在测试之前，我们要先明确 ；在完成测试任务时，需要使用特定的 。我们的测试方法、测试标准、测试工具都要 ，才能保证测试的公平和分析测试结果的方便。 3．制订塔台竞标标书时，竞标的要点是 和 。 4．我们可以通过 、 、 、 等测试标准，测试我们的塔台模型。 3分钟 实验探究 做一做 预估时间 5．六(1)班的“塔台模型”评测会马上要开始了，各小组都按要求建造了高70cm的塔台模型，并将自己的作品拿上了展台。 （1）图1、图2分别是同学们在测试塔台的 和 。 （2）测试后，发现图2塔台的承重能力不符合要求，下列做法可行的是( )。 A．测试时用手扶一把 B．塔台高度下降到 65 cm C．减轻承重物体 D．增大塔台的底面积 （3）右图是测试后其中一个小组对自己塔台模型进行的一项改进，改进的目的是( )。 A．提高抗风能力 B．提高抗震能力 C．提高稳定性 D．提高美观度 （4）通过建造塔台，知道了工程建造是一项很复杂的系统，但关键的环节是( )。 A．明确问题 B．进行设计 C．制作模型 D．测试模型 （5）通过建造塔台，对于工程与技术，下列说法错误的是( )。 A．工程建设需要技术的支撑 B．工程与技术是相互促进、相辅相成 C．工程建设能推动技术发展 D．工程只能运用技术进行设计 （6）建塔台后，同学们又想制作个雨伞架，解决班级雨天放伞问题。你觉得设计雨伞架时应该要考虑哪些问题，请至少写出三点。 5分钟 实践应用 固一固 预估时间 6．小丁用吸管和胶带搭了一个塔台(如图所示)，请仔细观察并回答下列问题。 （1）在搭建过程中，小丁应该先搭 。 （2）小丁在塔台的侧面应用了很多 结构，可以增强顶端的 能力。 （3）这个塔台上 下 ，比较稳定。因此它的 能力和 能力也比较强。 5分钟 迁移创新 试一试 预估时间 7．六年级1班的“塔台模型”评测会马上要开始了，各小组都按要求建造了高50cm的塔台模型，并将自己的作品拿上了展台。下图是其中四个小组的作品。 （1）从他们展示的模型中，你可以发现最容易变形的是第 组，你判断的理由是 。 （2）第二、三、四组中，第 组容易倒塌，你判断的理由是 。 （3）下列是第四组塔台模型的各种测试情景，属于测试承重能力的是( )。 A． B． C． （4）下面是各小组评测后的改进意见，不合理的是( )。 A．第一组：“我们组增加了两侧立柱高度，使稳定性更好。” B．第二组：“我们组增加了底面的质量和面积，使抗风能力更好。” C．第三组：“我们组在底部加入了滚珠来提 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
