3 成长中的快乐与烦恼 教学设计 (2)

3 成长中的快乐与烦恼 教学设计 1学情分析 在学习、生活中，孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女，在长辈过多的呵护下长大，早已习惯于得到别人的帮助，很少会帮助别人。即使帮助别人，也是在父母、老师的要求下，在学校的号召下进行，不是出于自觉自愿，因而更谈不上从帮助别人中获得快乐。自私和以“自我”为中心，是现在的孩子普遍存在的问题。21cnjy.com 2教学目标 1．认知目标：让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。 2．情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。 3．行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。 3重点难点 教学重点:引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。 教学难点:引导学生体味助人的快乐。 4教学过程 一、游戏导入，揭示课题。 1．教师导入：“都说玩是孩子的天性，同学们，平时你们都喜欢玩什么？（教师做小小的调查）今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫‘贴笑脸’。”（教师拿出课前准备好的笑脸，但没贴上嘴巴。）21教育网 教师介绍“贴笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴上嘴巴。 3．先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。 4．教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。 5．揭示课题———从帮助别人中获得快乐。 [本环节设计意图：游戏既能激发学生的学习兴趣，又让学生体验了一回游戏中助人的快乐，从而巧妙地导入课题。]21·cn·jy·com 二、学文明理，提升境界。 1.了解助人的方式 教师引入：“生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。（板书：人人都需要帮助）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？”（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。） 2.学习《小洁的故事》并思考： (1)故事中的老人是怎样帮助小洁的？故事告诉我们什么道理？， (2)学生针对上述问题发表看法。 (3)教师小结：帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。（板书：人人都可以助人）21世纪教育网版权所有 3.学习感动陌生人的故事 (1)教师引入：“现在，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，超越了国界。请看教材中“感动陌生人”的两个小资料———�2·1·c·n·j·y (2) 男、女生读“感动陌生人”中的资料，教师提问： ①假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？ ②那位做了好事的外国女士为什么要悄然离去？ ③那个受伤孩子的父母得到了陌生人的帮助，心里会怎样？ (3)学生观看5·12抗震救灾视频，教师根据画面深情讲述：“看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作。很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。人们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！”【来源：21·世纪·教育·网】 4. 学生谈观看视频后的感想，并齐唱歌曲《爱的奉献》。 5．情境表演 (1)路上，一位阿姨的钱包掉了，…… (2)公交车上，一位老奶奶找不到座位，…… [本环节设计意图：通过学习教材中《小洁的故事》，让学生明白帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，人人都可以助人。通过学习“感动陌生人”的两个报道和观看5·12抗震救灾视频，让学生更加理解助人为乐的深刻内涵，领悟人在社会中生存，人与人之间是相互依赖 ... ...