第四单元《信息时代的语文生活》课件(共26张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 直到闯进网络这个居高自远的舞台，我们才蓦然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家客厅里自说自话，需要尊重议事规则；公共空间，也不是锁在抽屉里的日记本，需要保持公共理性。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，每个人有了这样的主体意识、媒介素养，才能呵护好我们共同的集体生活，让信息汪洋中的小船，不致被喧嚣的情绪倾覆或吞噬。 课前朗读《涵养媒介素养，才有最美和声》 信息时代的语文生活 ———智慧阅读，理性发声 见证奇迹的时刻！ 导入 “马看到什么，是人决定的。” “后真相时代” 学习目标 1.了解虚假媒介信息的危害与特征。 2.掌握辨识媒介信息的基本知识和方法。 3.学以致用，多角度分析问题，提升思维判断能力。 任务一： 解构信息要素 青岛地铁！ 老人殴打小伙 2024年8月7日上午，年轻小伙因拒绝给老人让座，被老大爷蛮力按在座位上抽打，年轻人求饶后依旧没有停手。 网络的声音 小伙遭老人殴打 8月7日 21点 疑因座位起争执 网络的声音 “不是老人变坏了，而是坏人变老了，倚老卖老的行为已经形成了一种不良的社会风气” 权威部门警方发声 翟某绪:男，69岁， 退休职工 和某城：男，23岁，无业 期间和某城对周围多名乘客进行滋扰辱骂，7时42分对翟某绪进行滋扰辱骂，双方发生肢体冲突 权威部门警方发声 何为虚假信息？ 传播者 接收者 扭曲、耗损过的信息 夸大、隐瞒、剪裁、篡改的信息 凭空捏造的信息 造成不良的负面影响 成为传播者、影响他人 造成重大舆情或国家损失 任务二： 辨明信息真伪 专家说空腹不能吃水果 （原话是“某些胃病患者空腹吃酸性水果可能不适”） 鲁迅说：“网上95％的名人名言都是瞎掰，包括这句。” 假！断章取义 假！无中生有 假 骗 惊！某品牌化妆品致毁容！ （短时间内大量账号发布同一张“烂脸”照片，并配文“某品牌面霜用后过敏”。实际上该照片为某皮肤病患者旧照） 不转不是中国人！某国要把新冠源头栽赃给我们！ 假！重复洗脑 假！情绪绑架 煽 刷 冒充公安局发送“账户涉案”短信，要求点击链接“验证身份”，但号码是00开头的境外虚拟号。 中国载人航天工程办公室于2023年10月26日发布神舟十七号在酒泉卫星发射中心成功发射的新闻 假！伪装权威 权威信源、事实清晰、可验证性强…… 装 真 虚假信息特征 对应策略（5个字） 具体行动 假（捏造谣言） 骗（断章取义） 煽（情绪操纵） 刷（重复洗脑） 装（伪装权威） 小组讨论，完成下表 虚假信息特征 对应策略 具体行动 假（捏造谣言） 骗（断章取义） 煽（情绪操纵） 刷（重复洗脑） 装（伪装权威） “查”（查来源） 核查官方信源、权威媒体 “问”（问全貌） 追问背景信息、原始上下文 “冷”（冷静想） 暂停转发，先理性分析 “等”（等真相） 让信息飞一会儿，等官方定论 “验”（验身份） 检查账号认证、网站域名 小试牛刀 假 中华预防医学会健康传播分会常委 米汤完全可以代替奶粉和母乳，摆脱资本的控制 沆瀣一气 释义：泛指臭味相投的人结合在一起 原始典故：唐代崔沆任主考官录取崔瀣，因两人姓名连读似“沆瀣”（夜间水汽），被调侃“座主门生，沆瀣一气”，原无贬义。 始作俑者、呆若木鸡…… 煽、刷 任务三： 立行素养实践 有了上述5条策略，我们就能完全规避被媒介信息蒙蔽的可能性吗？ 阅读《涵养媒介素养，才有最美和声》 不能！ 责任与担当 多方共绘新蓝图，携手同迎信息潮 个人 提升媒介素养，理性辨别信息 查、问、冷、等、验…… 社会 媒体与平台守责自律 公众积极监督 国家 完善法律法规，推动 ... ...